为了深入学习宣传贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，围绕《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》，为了提升班主任班级管理与育人实践能力，助力高水平、专业化的班主任发展，工作室成员六人自7月15日---7月23日，远赴浙江省温州市开展了为期五天的以“读懂学生，做学生欢迎的智慧型班主任”为主题的专项培训。
7月17日，李永清名师工作室成员赴温州市永嘉县参与学习交流活动。在活动中，成员们有幸聆听了浙江大学博士生导师——陈树林教授关于《积极心理学视角下的压力管理与情绪调节 》的专题讲座。
陈教授深入浅出地阐述了积极心理学在日常生活和压力管理中的应用，以及心理健康的理念与发展，特别强调了正念察觉与接纳训练在提升个体心理健康水平方面的作用。此次学习不仅拓宽了成员们的视野，也为班主任工作提供了新的管理思路和方法。
陈教授深入讲解了心理健康的重要性和内涵，强调了心理健康教育在学校教育中的重要地位，并提出了心理健康教育的实施路径和策略。作为讲座的亮点之一，陈教授详细介绍了正念察觉与接纳训练——正念呼吸、正念进食和正念茶道的理念和实践方法。通过正念呼吸、正念进食和正念茶道等方式，人们可以更好地管理自己的情绪和压力，提高生活质量。
7月18日，温州医科大学的金晓凤老师，以丰富的案例和实践经验深入浅出的讲解主题为《绘画心理在中小学心理健康工作中的应用》的讲座。为我们带来全新的视角和方法，助力中小学心理健康工作的开展。绘画不仅仅是艺术的表达，更是心理的镜子，通过绘画心理分析中小学心理健康，为教师们开启了一扇洞察学生内心世界的新窗口，教师能够突破语言的限制，更直观地了解学生的情感思维和个性特点。一幅简单的画作可能隐藏着孩子们内心深处的渴望、困惑和压力，掌握这一技能教师们将能在日常教育教学中敏锐地捕捉到学生的心理变化，给予及时的关心和引导。培训中丰富的案例展示让我们看到了绘画心理的强大作用。
同时金老师为我们提供了分组进行绘画实际操作的机会。在亲身体验绘画创作和分析的过程中，我们不仅感受到了绘画带来的放松和自我表达的畅快，也更加熟悉了如何引导学生进行绘画，以及如何从他们的作品中获取有价值的心理线索。培训过程中，我深刻意识到绘画不仅仅是一种艺术表达形式，更是还在们潜意识和情感的投射。一副简单的画作中，可能隐藏着他们无法用言语表达的困惑、恐惧、希望和梦想。
19日，我班主任工作室一行六人参加了永嘉县陈建仁班主任工作室的主持人陈建仁教授的培训。陈教授分享了主题为《工作室，让每个被看见的天使都会发光》。如何把一个成立不久的班主任工作室发展成为臻于成熟、完善的工作室，这是我们工作室成员最为迫切的需求。陈教授毫不保留地把他们工作室成功的经验做法一股脑分享给我们。不仅展示了他们在进行班主任工作室建设时的具体做法、文化理念、抓关键期成长，工作室的形象理念设计，团队的品牌建设，以及制度保障等。让我们明确如何确立工作室的建设核心、操作路径。同时陈教授深入剖析了当前教育形势下班主任的职责与挑战，引导班主任们重新审视自己的角色，以更加积极主动的姿态投入到班级管理工作中。找问题，找方法，寻对策，工作室所有的一切都为学生服务。为打造优秀班级服务，为让自己更加闪耀而努力。
为增强培训的实效性，陈教授还安排了实地参观和现场观摩活动。班主任们走进优秀学校，优秀班级。亲身感受先进的班级管理模式和文化建设，从中汲取灵感和经验。
7月20日成员们在温州市聆听了的《家校融合，从班级建设到班家合作》专题讲座，让李永清名班主任工作室成员获益匪浅。费玲妹老师任职于海宁市桃园小学，是一位专业的班主任、一位敬业的教育者，她躬耕教坛33年，不仅匠心育人，更是在班主任行列发挥着引领、示范、辐射的积极作用。讲座中讲到班级建设中的家校合作，如班级文化建设：介绍了如何通过班级图书角、班级活动等形式，凝聚家长力量，展现班级精神文化建设。学生和家长主动参与班级建设，不仅丰富了班级的文化内涵，也增强了班级凝聚力；如家长会与日常沟通：详细阐述了家长会的重要性及其在家校合作中的桥梁作用；同时，介绍了利用课后服务时间进行与家长日常沟通的方式，确保家教知识的及时传递和反馈。也讲了家校共育的具体方法，包括明确家长职责、培养情感、给予专业方法以及保持常态沟通等。强调了教师和家长在教育孩子过程中应相互尊重、相互支持，共同为孩子的健康成长贡献力量。
此次讲座提升了班主任的家校共育意识，工作室成员们深刻认识到了家校合作在促进学生成长中的重要作用，增强了家校共育的责任感和使命感。成员们纷纷表示，此次培训提供了许多实用、有效的家校共育方法，如如何与家长建立良好沟通、如何指导家长进行高质量陪伴等，这些都将对今后的工作产生积极影响，我们将把所学知识和方法运用到实际工作中去，努力构建家校共育的良好氛围，共同为学生的健康成长保驾护航。
7月21日上午，浙江省享有盛誉的特级教师、正高级教师陈建仁老师带来了《如何用一学年精心锻造卓越班集体》讲座。陈建仁老师凭借其卓越的教育智慧和丰富的实践经验，为我们深入解析了如何通过一学年的精心雕琢，构建出一个卓越而充满活力的班集体。
陈老师为我们分享的七项关键班级管理育人举措：首先，入学迎新三部曲，陈老师精心策划，细致入微，旨在触动孩子们内心深处的柔软，使他们在新环境中感受到家的温暖与归属。其次，陈老师打响感恩教育的第一枪，用深沉的情感和细腻的笔触，营造出一个温馨如家的班级文化氛围，让孩子们在爱的熏陶下茁壮成长。随后，陈老师提出了“四个班委轮流执政”的创新策略，旨在构建一个和谐共生、充满活力的班级品牌团队。这一策略不仅让每个同学都有机会参与到班级管理的实践中，锻炼领导才能，更培养了团队协作精神。紧接着，陈老师运用三步特殊洗脑法，以寓教于乐的方式，将教育与娱乐巧妙结合，让同学们在轻松愉快的氛围中增进彼此的了解与信任，共同营造班级的凝聚力。
此外，陈老师强调要确立集体特殊文化，以独特的班级文化为载体，赋予班级更深层次的生命意义。在文化的熏陶下，同学们形成了共同的价值观和信仰。同时，陈老师提出了“让教育无处不在”的理念，将教育延伸到班级的每一个角落，甚至超越校园，打造出校内外交相辉映的最美风景线。最后，陈老师提出了“犯错纠错容错”的常态化管理思路，鼓励同学们勇于尝试、敢于犯错，并在错误中学习和成长。这种宽容和包容的教育态度，不仅点亮了孩子们的心灯，更激发了他们内心深处的求知欲和进取心。通过陈建仁老师的精彩讲座，我们深刻领悟到了如何用一学年的时间和心血，精心锻造出一个卓越而充满活力的班集体。这些宝贵的经验和智慧，将为我们今后的班级管理工作提供有力的指导和借鉴。
在7月21日的下午，我们有幸邀请到了杭州教育科学研究院的资深研究员郑国强老师，为我们带来了一场精彩纷呈的讲座，主题是《师生沟通的科学与艺术》。这场讲座的核心关键词是倾听、共情、尊重、理解、引导和呵护，郑老师通过大量的实际案例，深入浅出地为我们展示了如何在师生沟通中运用这些关键词，以达到更好的沟通效果。
郑老师提到了共情的重要性。共情是指我们能够理解和感受到对方的情感，从而更好地与他人建立联系。在师生沟通中，如果我们能够共情于学生，就能够更好地理解他们的需求和困扰，从而更好地帮助他们解决问题。
然后，郑老师提到了共情的重要性。共情是指我们能够理解和感受到对方的情感，从而更好地与他人建立联系。在师生沟通中，如果我们能够共情于学生，就能够更好地理解他们的需求和困扰，从而更好地帮助他们解决问题。最后，郑老师提到了引导和呵护的重要性。引导是指我们通过合理的引导，帮助学生找到解决问题的方法。呵护则是指我们在沟通中给予学生足够的关心和支持，让他们感受到安全和被接纳。
通过此次培训，不仅丰富了我们的专业知识和技能，更增强了对学生心理健康问题的敏感度和应对能力，为新学期教育教学工作做了更充分的准备。通过本次学习交流活动不仅提升了名师工作室成员的专业素养和能力水平，也为学校的教育教学工作注入了新的活力和动力。相信在未来的工作中，成员们将能够更好地运用所学知识和技能为学生成长和我市班主任教育发展贡献力量。
学习之旅中班主任们不仅在理论上得到了充实，更在实践经验上获得了丰富的积累。大家纷纷表示，将把所学所悟运用到今后的工作中，以更加饱满的热情和专业的素养，为学生的成长成才贡献更多的力量。相信在将来的工作中，班主任们将成为学校教育管理的中坚力量，引领学生们走向更加美好的未来。
供稿：西宁市李永清班主任工作室
培训人员：李永清、张广萍、祝琳、罗永存、石琳、李晓清