夏季如歌，书香氤氲。
一本书就是一个世界，一次阅读就是一趟心灵之旅。
教师简介
陈婷，一级教师，2013年5月参加工作，本科学历，美术教师。从教以来，坚持做一名有温度的教师。
书籍分享
《边教书边成长》这本书是一本富有深意的教育随笔集，作者以自己丰富的教学经验和深厚的教育情怀，阐述了教育的真谛、教师的责任以及与学生共同成长的喜悦。书中不仅记录了作者与学生之间的互动和故事，还深入探讨了教育的目的、方法和意义，传达了教育不仅仅是传授知识，更是培养人、塑造人的理念。
读书感悟
1.教育的真谛:在书中，作者提到教育的真谛在于激发学生的潜能，培养他们的品格和才能。我认为这一点非常关键，因为教育的最终目的是让学生成为有思想、有品德、有能力的人，而不是简单地追求分数和成绩。
2.教师的责任:作为教师，我们肩负着教书育人的重任。我们需要不断地学习和成长，以更好地引导学生，帮助他们发现自己的兴趣和潜力，并鼓励他们勇敢地追求自己的梦想。
3.与学生共同成长:在教学的过程中，教师与学生是共同成长的。我们不仅要教授学生知识，还要倾听他们的声音，理解他们的想法，与他们建立起深厚的情感联系。只有这样，我们才能真正地走进学生的内心世界，引导他们走向成功。
在当今社会，随着科技的迅速发展和竞争的日益激烈，教育的任务更加艰巨和重要。我们需要更加注重学生的全面发展，培养他们的创新能力和实践能力，以适应未来社会的需求。
《边教书边成长》这本书不仅给我带来了深刻的教育启示和感悟，也为我指明了前进的方向和目标。我相信在未来的教育道路上，我会更加努力地学习和成长，为学生的成长和进步贡献自己的力量。
课标感悟
随着素质教育改革的不断深化，美术在基础教育当中的作用也逐渐被重视。尤其是当美育被列为素质教育的重要内容以后，美术教育的重要性被提上了许多的高度。在当前所使用的美术教材当中，大多是为了提高学生的绘画能力，而这也是传统的美术教育一贯沿用的模式和追求的目标。但是在传统的美术教学当中，我们将美术过分的学科化，在学习某一个内容的时候，要求每一个学生都达到同样的水平，但实际上美术是一个艺术领域的知识，它没有那么多框架和局限性，追求的就是激发学生的想象力和创造力。但是很显然，传统的美术教学当中并没有将这一点明确。
对此，美术的新课标当中对美术课有了明确的定义:“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。”其中美术课人文性的特点就打破了传统美术教育的桎梏，要求教师反思真正的美术教育应当遵循的特点，同时也明确了，在素质教育下美术教学应当你怎样的方式进行。作为美术教师,在学习了美术的新课标之后，我开始思考如何把握人文性这个特点。将美术相关的基础知识融入到人文主题当中是一个非常重要的方式，而在课堂教学的形式和内容的设计上都要考虑到人文精神的融合渗透，借助于更加丰富多样化的课堂教学让学生能够参与其中，在潜移默化当中去感染和影响学生。
基本功展示
多彩的暑假生活