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推荐理由：
李希贵从教育管理者的角度发现，很多学校看起来“直接服务于学生了，似乎把着眼点也全都放在学生身上了”，却“抛开了教师”，他开始反思：“当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？”
现在很多教师缺乏职业幸福感已是不争的事实，许多人仅仅把教书当做一种谋生手段。这种现实下，只强调学生主体而忽略对教师的关注，显然不合时宜而且危险。因为，学生是教师的第一工作对象，教师没有教育热情，哪会为实现学生的主体地位花心思？
关注学生首先应该从关注教师开始。为了实现“学生第一”的目标，李希贵提出“学生第二”，实际是对教育管理者的一种提醒：学校把教师放在第一位了，教师自然会把学生放在第一位。
今日推荐人：吕玲玲
读书感悟：
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的口号似乎早已达成共识，猛然看到《学生第二》这本书，就觉得很特别！再看看作者——“李希贵”三个赫然醒目的大字映入眼帘，在当今“学生第一”的教育观念下，敢于喊出这样的口号，需要怎样的勇气和胆魄。这究竟是一种怎样的教育观？怀着强烈的好奇心走进这本书里去。当我一口气读完整本书，轻轻合上的那一刻，李希贵老师的教育观点才是真正站在“人文”的角度提出来的。
李希贵老师谈到，要真正落实“学生第一”，必须先“教师第一”；他说：只有“教师第一，学生第二”，才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。李希贵老师举例说：“豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。同样，当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。一位老师，当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题等都不成问题了，他们自然就会把所有的精力都放在学生的身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的，教师是学校实现教育理想的天使。一位教师，在校园里，在课堂上，举手投足，潜移默化地影响着学生。一个学校，只有教师有“幸福感”时，才会热爱学校，热爱本职工作，“学生第一”才会发自内心地在老师那里得到落实。我们平时往往强调，老师是“蜡烛”、“春蚕”、“铺路石”，肩负着教书育人的神圣使命，必须无条件地保证学生的幸福成长，不能把自己的情绪带到课堂上。可老师也是普通的人。李希贵老师向来就不赞成把教师看作是‘蜡烛’、‘春蚕’、‘铺路石’，把教师的工作视为仅仅是为学生献身，教师悲剧性地活着，仅仅是为了造就学生的幸福的说法。他说：“我认为教师应该是‘托起太阳的人’，但同时，教师这个职业，也应该是太阳底下，最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。” 由此看来，“教师第一，学生第二”这个令人耳目一新的观点绝不是哗众取宠。
李希贵老师还提出了很多别样的观点，不仅让我耳目一新，更多的是育人观念的提升。比如《让每一个人都感到自己重要》，虽然他是站在校长管理员工的角度谈，但我认为作为一名普通教师，在管理学生时也应该有这样的育人观，让自己所教的每一位学生都感到自己的重要，因为每个人都希望被尊重，只有被尊重，才会发挥更大的潜能。