2024年广东省粤东粤西粤北地区教师全员轮训
“教师培训师”培训项目华南师范大学班
简 报
第4期 第4组
点燃思想的火种，分享你我的智慧
7月25日，“教师培训师”培训进入第四天，学员们的学习热情持续高涨。
上午，华南师范大学教师教育学部德育与教师发展系主任、著名教育学博士、心理学博士后左璜为学员们开设《教师培训走向核心素养为本》专题讲座。左璜博士认为，做教师培训一定要先从理解教师入手——理解教师的需求、理解教师的困惑、理解教师的难处、理解教师的不足，唯有如此才能设计出符合教师实际的培训方案。教育改革是一项系统工程，要从单点思维走向关系思维，要将传统的“改造教育”转为因势利导。左博士从教育的四项原则——立德树人原则、公益性原则、公平性原则和服务性原则——引发学员们对教育的目的和教育的方法两者关系的讨论，并就“双减的本质是什么”与“双减的出路在何方”进行深入的思考，学员们讨论热烈，不时擦出智慧的火花。
左博士指出，有好的师资才有好的教育，想要办好教育，培训者必须具备关系思维、转变视角的思维和延展思维。左博士从学校教育、家庭教育和自身研究出发，善于联结生活，通过列举典型案例引导学员们不断思考，不断迁移运用。她深入浅出地诠释了核心素养的丰富内涵。她从教育自己的孩子谈起，引发学员思考：面向未来，孩子们到底要学什么？该怎么学？在思辨中引领学员明白学习应与生活联结，学习结果应可迁移，学习时应具备专家思维，最终让学员们明晰核心素养的内涵及具体表现。最后，她总结说，教育者或培训师要发展学生（教师）的理性，呵护学生（教师）的感性，帮助学生（教师）树立神性（即理想信念）。
下午的活动方式是教育沙龙和学习培训阶段性总结。教育沙龙由华南师范大学教师教育学部钟罗金博士、张云婷博士和广州市荔湾区教育发展研究院余仁生副院长就“教师培训问题与对策”与学员们进行互动研讨。张云婷博士为学员们作《教师教育及教师培训的政策路向》专题讲座。张博士从教师教育的脉络与动向、教师教育与教师培训的特点出发，让学员们了解师范教育的发展进程、中小学幼儿园教师培训课程标准等，使学员们明晰“创新师德教育方式，激发教师内生动力”“深化精准培训改革，聚焦课改理念要求”“变革教育教学方法，提升信息科学素养”等重要意义及具体要求。
余仁生副院长介绍了广州市荔湾区教师队伍建设“十四五”整体规划和荔湾区“双平台”驱动教师专业发展等具体情况，并就如何加强教师培训、激发教师内生动力等问题与学员们展开互动研讨，学员们结合地区实际谈了各种建议和想法。
教育沙龙之后是学习培训阶段性总结，各学习小组代表上台分享学习心得。学员代表们纷纷表示，本次培训活动课程设置科学，内容丰富多彩，让学员们获益匪浅，赋能无限，我们一定会在日后的教师培训工作中做到用“亲”做培训，用“心”做教育！
第4组简报编撰小组成员：
郭楚瑛 林楚潘 吴海航 黄裔陆
郑旺吉 郑荣钦 蔡光华 卓金准
2024年7月26日