评价落实，素养落地
同课异构，绽放芳华
——2022年福州市“十四五”第二批市级骨干教师培养对象第二阶段集中培训活动纪实④

     上午的讲座，由学员代表郑烨老师为大家主持。江苏省中学化学特级教师、正高级中学教师，南京市教学研究室原信息中心主任，课程教材研究所、人民教育出版社新教材培训专家杨剑春教授，为学员们带来了《基于化学核心素养的学业评价》专题讲座，她从研究核心素养，把握学业质量标准；研究教学内容，落实学业评价；研究高阶思维，反思试题命制三个方面带领学员们深入剖析。杨教授提出要注重量表分析，落实过程性评价，针对核心素养导向下的“教学评一体化”，为一线教师提供了行之有效的参考途径。

      除此之外，杨教授还通过优秀案例和珍贵视频与学员们分享国家级基础教育教学成果奖的申报获奖经历，让大家认识教学成果申报的具体流程。她提出教学成果申报要基于工作、高于工作、指导工作，充分发挥教学成果在教学实践、改革、研究中的引领和激励作用；她鼓励教师们从教育实践中去思考、去总结，将教学实践中所具有实效性、普适性的教学方法进行凝练，形成可以进一步推广的教学经验。

      最后，学员代表陈敏琛老师进行了总结，学员们对学业评价的类型、形式以及可操作性有了深入的认识，弥补了一线教师在“教学评”中“评价”环节的短板。本次讲座不仅具备理论高度，而且提供了行动指导建议。

       下午，“同课异构”说课、评课活动更是精彩纷呈，围绕初中课题《水的组成》，高中课题《反应的合理选择》，学员们团结协作，开展头脑风暴，进行说课。不同小组选择不同的方法和策略，呈现不同的教学结构、风格，展示了教学设计的多样性和灵动性。学员们聆听并感受到对教材把握和教学方法设计上同中求异，异中求同的妙义。

      评课活动气氛热烈，学员们各抒己见：初中的两节说课均是基于实验探究、发现并解决问题，内化知识形成体系，发展学科核心素养。高中的两节说课均以真实情境贯穿，以任务驱动或问题创设为导向，引导学生利用化学知识解决实际问题，不断提高思辨能力和创新意识。最后，杨教授对整个同课异构说课活动进行了点评，她认为说课环节应体现大概念、核心知识、教学基本思路与方法、教学的态度与价值，并对如何设计一堂好课提出了许多可行性建议。