课程起源
水，对于孩子们来说有着一种天然的吸引力，它时而灵动、时而凝固、时而平静，千变万化的水无时无刻不激起孩子的好奇心。晨间锻炼时器械里积了水，有恒指着水说：“老师，这里有水。”
孩子们议论纷纷，把水捧在手心，踩在脚下，反复触摸，感受水给他们带来的乐趣，于是一场有趣的探水之旅开始了。
水之初——寻水
我们来寻找一下幼儿园里的水吧！
自然之水
“老师，雨天天上会下雨水。”
“大海里有海水、河里有河水、湖泊里是湖水。”
“早上我看见爸爸的汽车玻璃里有水。”
“早上草地上、幼儿园的滑梯上、玩具上也有露水。”
生活之水
除了大自然的水，生活中还有哪些水呢？
“我们每天洗脸、刷牙、洗澡、洗衣服、拖地板、煮饭烧菜都要用到水。”
“我们渴了要喝开水。”“超市里卖的饮料、牛奶里也有水。”
“我们吃的水果里有汁水。”
“喷泉、游泳馆里有很多水。”
“消防员叔叔在救火时管子里有很多很大的水。”
身体之水
我们身体上哪些地方有水？户外活动后，“老师，我额头上有汗水。”
“我的嘴巴里面有口水，每次我想吃东西，我就流口水。”
“我的眼睛里面有水，是泪水，我伤心的时候就会流出来。”
老师的话
在寻水过程中，孩子们知道了大自然、生活中、身体上有很多水，他们的生活经验不断丰富，也更加关注起自己的生活环境。
水之惑——探水
水从哪里来
那么多的水是从哪里来的呢？跟着老师一起走进绘本故事《小水滴旅行记》，找找答案吧！
通过故事欣赏，了解了水在不同条件下的三态变化。小水滴在旅行过程中变成水汽，并从水汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回归大海。原来水来到我们的身边需要经过一个漫长的过程。
水是什么样子的呢？
“牛奶是白色的，甜甜的，我喜欢喝。”
“苹果醋酸酸的，有很多气。”
“上次我们做了紫甘蓝水的实验，水是会变颜色的。。”
“我们喝的白开水没有颜色，也没味道。”
孩子通过谈话、讨论、观察、对比，孩子们了解了水的基本特征，知道水是无色无味会流动的液体。
科学小实验：制作泡泡水
小朋友们用洗手液、洗洁精制作泡泡水，在制作过程中孩子们用各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，最终成功制作出泡泡，培养了孩子们探索的兴趣并让他们体验成功的喜悦 。
吹泡泡喽
孩子们探索出泡泡新玩法，自发地进行了一场吹泡泡比赛。他们用自己做的泡泡器来吹泡泡，当看到泡泡吹出来的那一刻，都兴奋地跳了起来，情不自禁地喊着加油、加油……
老师的话
在一系列探水的过程中，孩子们不断收获生活经验，建构科学知识，感受水的神奇，享受探索的乐趣。
水之戏——玩水
在炎热的夏天，孩子们通过游戏体验了玩水的乐趣在游戏中孩子们感受到水特征尽情享受着玩水的无限趣味。
游戏一：欢乐水枪大作战
孩子们战斗力杠杠的，穿梭在“枪林弹雨”中，尖叫声、呐喊中、欢呼声此起彼伏……
游戏二：倒水接水乐翻天
盒子里装的不只是水，是快乐，是惊喜，是刺激，更是孩子的童年。
老师的话
生活中我们总会接触到水，在幼儿园、家里、海滩、河边、雨天、游泳馆……每个时刻都可以成为孩了探索水的美妙时机，孩子们在玩中学，玩中乐，充分感受玩水的乐趣。
防溺水安全教育
通过观看防溺水视频和情景演练，孩子们了解了水的危害。知道任何事物都具有两面性，要客观认识和对待每一种事物。
教育来源于生活，主题活动《夏日“水”心所欲》中我们鼓励孩子们自主、自由地寻找身边的水，关注周围的环境；根据幼儿认知发展规律，从兴趣入手，由浅入深、循序渐进地引发幼儿动手动脑，了解水的基本特征、水的用途，发现“水”的秘密。孩子们通过对水的各种探索，锻炼了他们的动手能力，激发了他们的好奇心，增进了他们对科学的兴趣；孩子们还在日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们的生活环境。整个活动过程中，从孩子们的笑容中可以看出体验带来的快乐和满足，孩子们不断建构科学的知识，不断收获生活的经验，不断享受探索的乐趣。水的秘密，水的真相，“水”心所欲，我们会继续探索……