韶华不负夏日长，万物入夏，正值盛夏别样风景，亦是精进美好时光。2024年7月23日，宋慧贞名师工作室全体成员齐聚一堂，举行了线上第一场热辣滚烫的暑期线上交流学习活动。
术业专攻：启航引领促发展
首先，我们观看了张齐华老师的“如何让学生拥有教师思维”的讲座，张特以“小数乘小数”一课为例，给我们详细讲解了他是如何在自己的课堂中让学生经历从学生思维到教师思维的过程。
张特在复习环节，先抛给了学生一个问题：由于之前学习过小数乘整数，所以黑板上的6个题，如果让你选2个题来帮助大家复习的话，你觉得选哪两个题比较合适？张特的这个设计引导学生思考，让学生从被动的练题、做题中，转变为主动的探索学习，在温故的过程中，让学生站在老师的立场去思考问题，为接下来新知的学习做好准备。
接下来张特又让孩子们自己设计本节课要讲的题目“小数乘小数”，小组四人讨论交流之后，每个小组代表上前面展示自己小组的研究成果，并说出自己这样设计的理由，让学生充分表达自己的想法。
最后张特自己结合学生们的研究成果和自己的想法，给同学们在黑板上展示了自己出的3个题目，让同学们再次进行解答。张特这样先让同学们设计然后自己再出题的安排，在无形之中提高了学生学习计算的兴趣和动力，如果每堂课都是我们老师自己设计的话，那每个学生都只会是一个解题家，不可能成为一个设计者，当学生自己在进行设计时，他会考虑到自己在做这些题时，要避开哪些陷阱，其他学生也会想到不能掉进别人设计的陷阱里去，从而提高学生的做题主动性，同时张特的这一举措也让学生经历了从学习者思维进入到教师思维的过程。
研无止境：交流共享智慧
最后在宋校长的带领下，工作室成员结合自己的教学实践交流了学习收获。让学生自主出题并阐述设计意图这件事，引发老师们对改变学习方式、尊重学生主体地位以及如何激发学习主动性促进有效教学的思考；张特在课堂中巧妙引导，让老师们感叹着张特的教育智慧，更体会到了怎样做到帮扶有度；课堂中一句句温馨的提示，让老师们感受到了张特对学生的爱和温情。在大家的碰撞中，重塑了我们对教育教学的认知。
学无止境，教无止境，研无止境。本次交流活动为老师们提供了一个观摩学习、交流研讨、思维碰撞、共同成长的渠道。也让我们看到了工作室成员们对教育的热爱和执着，对专业成长的渴望与追求。磨砺使得玉成，笃行方能致远，未来，我们将不忘初心，砥砺前行！