路虽远，
行则将至；
事虽难，
做则必成。
大连研修已经进入第三天，老师们依旧热情高涨，在“沉浸式工作坊”和参观学校环节中积极思考、实操、合作、展示、聆听、观摩，“理论与实践相结合”得以体现。在“跨学科学习和项目化学习”的路上，我们一直朝着胜利的曙光前行。
团队合作
学以致用
7月26日上午，郭鑫悦老师为我们组织了一次项目化学习沙龙，老师们分组完成项目化学习设计——如何用小球推倒一本书？
各小组老师结合自己的学科分工合作，完成这项哥德堡机械大挑战，体会项目化学习过程。
项目化学习指向教师深度学习的交互式研修，同样以真实问题为起点，通过引导及提供支持性的脚手架，帮助教师经历从认知冲突到问题解决的真实过程，并让我们开始思考接下来的工作。项目化学习强调学生进行分工合作学习，深度思考，同时交织着师生之间的伙伴关系，促进培养学生合作和团队意识。在平等，民主，相互支持的人际关系中认识世界，认识自我，促进自身的社会性发展。学生学习的价值不仅仅是概念和原理等知识性经验，以及在行动中解决问题的能力，更包括社会道德情感的体验。在社会性问题中，学生增进对社会角色的理解，增强自身的社会责任感，协同合作能力等。
在教学中，我们需要在真实情境中进行迁移，在项目化学习实践中进行体验，在成果展示与评价中反复升华，不断前行。
问道名校
相遇美好
下午，我们学习团队一行48人冒雨参观了金石滩实验学校。
学校以“遇见美好教育，遇见幸福人生”为主题设置了适合学生发展的育人课程。学校“以德立人、温暖之心”的立德课程，渗透生命教育、家国教育，让我们倍受鼓舞与感动。其中项目式主题升旗课程，让国旗在文化沃土上飘扬，创意无限而又时刻发扬爱国教育。各科课程百花齐放，“以智启人-智慧之脑”的启智课程融合各学科课程，充满活力和色彩；四季主题文化课程让人耳目一新；“以体强人-健康之身”的体育主题课程；“以美化人-向美之趣”的美育课程；“以劳塑人-尚劳之习”的劳育课程，各学科之间相互关联，互相促进。
项目式主题课程与学校课程的融合，是实现教育现代化、培养未来社会所需人才的有效途径。通过整合课程内容、创新教学模式、改革评价方式，激发学生的学习兴趣，提升其综合素养，为其终身学习和发展奠定坚实基础。
在深入了解大连金石滩实验学校的悠久历史和丰富校史之后，我们深受触动。通过这次参观学习，我们将继续用心用情用力守好教育初心，勇担育人使命，潜心钻研教学业务，持续提升教学技能，努力培养具有创新精神和实践能力的人才，为山海天教育事业发展贡献自己的力量，让全区学生拥有更加美好的未来。
最后，日照山海天旅游度假区一行人员与大连金石滩实验学校领导和老师进行了座谈交流。
教体局党组成员许传香同志向热情招待的师生表示感谢，跨越山海寻求教育“真经”，假期冒雨共享“美好”理念，这是一群教育人的执着追求。
区教体局教学科科长金辛芳同志高度赞扬了金石滩实验学校精细规范的管理和师生阳光向上的精神风貌，分享了对于学校基于五育课程整体设计理念下的教学改革实践成果的感悟，并表达了希冀未来两区进行深度交流合作的感想。
通过这次的交流活动，我们深化了对于升旗大课策划、学校核心文化建设、美好课程建设等理念的认识。我区将继续开展先进教育理念学习，推进课程育人落地，为促进教学质量的提升而不断努力。
水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。相信通过两地区的交流互鉴，一定会实现智慧碰撞，从而提升水平、提炼真知、厚积底蕴、美美与共。
学而不研则浅，研而不践则空。探索跨学科和项目式学习是一项任重而道远的任务。在专家的前沿引领下，对标名校，我们将继续研读新课标，转变思维，立足课堂，聚焦真实情境，在提升学生综合素养的道路上积极探索，从而促进教育核心素养与学校教学的深度融合，“项”下扎根，“项”上生长！让项目化学习成为当下学生核心素养培育的有效实践！
供稿：三组研修学员
编辑：秦一菁
图片:张茜
审核：党新龙