时光清浅，夏韵悠长，与河大相约，共赴一场知识与智慧、成长与蜕变的饕餮盛宴。7月26日下午，宁陵县教研员及中小学名师素养提升研修班的续篇开启。学员们穿越古木参天的蜿蜒小路，聆听王南老师的精彩讲座《以成长之名——名班主任工作室建设的规划及运行路径》，本次活动由县初中郑莉老师主持。
专家风采
王南，开封市第五中学教师。中学英语高级教师，高级家庭教育指导师，河南省最美教师，中原名班主任，河南省首批名班主任工作室主持人，河南省教育厅第四批名班主任工作室创建评估专家组成员。2020河南年度教育新闻人物，河南省优秀班主任，河南省文明班级班主任，河南省教育厅学术技术带头人，河南省骨干教师，河南省教学标兵，开封市五一劳动奖章获得者。曾获河南省教学技能大赛一等奖，河南省教师优秀教育教学研究成果一等奖。
讲座内容
王老师从以下方面为我们做了分享：
一.工作室组建的“四·六法则”
班主任工作室组建须遵循的四项基本原则：
(一)以校为本 (二)科学实践
(三)倒逼自愿 (四)合作共享
班主任工作室组建须做好六项工作：
(一)主持人的选拔
(二)成员的“招募”
(三)物质条件的准备
(四)工作制度的规定
(五)工作室标识的启用
(六)外聘专家的选择
二.工作室主持人需要做好的五项工作
定调子——定位工作室的目标任务
树杆子——指导成员制定发展规划
打底子——专业引领提升成员素养
挖根子——聚焦成员困惑开展研究
竖旗子——提供成员示范辐射平台
三.工作室的“三大功能”
研究功能(持续案例研究提升分析解决问题的能力)
培养功能(新班主任的在职培养)
服务功能(服务学校良性发展)
四.工作室建设运行的基本路径
设定目标 开展研修活动
制定工作计划 提供专业服务
确立组织架构 进行课题研究
建立宣传推广渠道 维护合作关系
建设资源库 不断改进完善
五.王老师结合工作室的建设情况详细谈了八个方面内容：
(1） 以成长之名，创建工作室平台
(2）以成长之名，建设工作室文化
(3）以成长之名，提高成员综合素养
(4）以成长之名，打造工作室亮点
(5）以成长之名，提升工作室示范
(6）以成长之名，展现工作室力量
(7）以成长之名，见证成员专业发展
(8）工作室创建评估
学习感悟
在研修的课堂上，学员们倾听着专家的讲解，时而陷入沉思，时而激情洋溢，他们用心灵感受教育的魅力，用笔墨记录内心的触动与感悟。
耕耘不问收获 自有一路花香
——宁陵县石桥镇初级中学 王业福
盛夏烈日炎炎，学习热情如火。7月26日下午在河南大学聆听了开封市第五中学王南老师《以成长之名》的讲座，王南老师向我们介绍了名班主任工作室建设的规划及运行路径，展示了作为一名班主任躬耕教坛，永葆赤子之心的教育情怀。
在教育事业中，班主任工作的重要性不言而喻。班主任不仅是学生知识的传授者，更是学生心灵的引导者，是学生成长道路上的重要伙伴。因此，名班主任工作室的建设，对于提升班主任的专业素养，推动教育事业的持续发展具有深远的意义。
名班主任工作室的建设，能提升班主任专业素养。名班主任工作室是一个集结优秀班主任资源，进行专业交流与学习的平台。通过这个平台，班主任们可以共享教育经验，探讨教育问题，提升自身的专业素养。同时，工作室的建立也为班主任提供了一个持续学习和成长的空间，有助于培养一批具有爱心、有情怀、有智慧、有创新的优秀班主任。
名班主任工作室的建设，有助于推动教育创新。在这个平台上，班主任们可以共同研究新的教育理念，探索新的教育方法，为学生的全面发展提供更好的支持。同时，通过实践和反思，班主任们可以将新的教育理念和方法应用到实际工作中，为教育事业的发展注入新的活力。
名班主任工作室的建设，有助于班主任更好地关注学生的全面发展。在这个平台上，班主任们可以共同研究学生的成长需求，关注学生的心理健康，提供更多的关爱和支持。同时，通过与家长的沟通与协作，班主任们可以更好地了解学生的家庭情况，为学生的成长提供更好的指导。
通过学习王南老师的讲座，更使我懂得，作为教师，尤其是班主任，必须要有教育情怀。教育情怀，主要体现在对学生的关爱上，对教育事业的执着追求上。班主任应像温暖的阳光，普照每一位学生，不论其成绩优劣、性格内向还是外向，都要用用耐心来认识学生，用真心倾听学生，用爱心赏识学生，理解他们的困惑和需求，给予他们鼓励和支持。教育的核心是育人，班主任要特别关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与学生关系的人际，主动帮助学生，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在学生的心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。耕耘不问收获，自有一路花香。做好班主任的日常工作，剩下的交给时间。
一路学习 一路成长
——宁陵县第一实验小学 乔明珠
学习是最美的姿态,培训是最大的遇见,成长是最美的风景。今天下午的培训学习我深感收获满满，受益匪浅。王南老师的“以成长之名，打造班主任工作室亮点”，让我感触颇深。教育应当是有温度的，能够温暖心灵的。只有感受到世界的善意和温暖，才能成为阳光有爱，有幸福能力的孩子。
她的班级管理模式，给予学生的爱，无私的教育精神，阳光的责任与担当给我启发，给我鼓励。面对教学中的困惑和挑战，这种情感上的共鸣和心灵的成长让我更加坚定了自己的教育信念和职业追求，我深知教育是一项需要爱心，耐心和智慧的事业。
展望未来，我将以更饱满的热情和坚定的信念投身到教育事业中，我将继续学习新知识，新技能和新方法，不断提升自己的专业素养和教学能力，为推动教育事业贡献自己的力量。本次培训不仅是一次学习的机会，更是一次成长的契机，我将珍惜这段宝贵的经历，并将所学所得应用到实际教学中，去为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。 努力成为一名有智慧、有创新、有格局、有情怀的教师。
名师名家 助力成长
——张弓镇中心小学 郭晓芳
作为一名乡村教师，外出学习的机会不多，但这次来河南大学参加培训却是我人生的第二次。7月24日，有幸在教育局程局长及师训股、教研室领导的带领下参加了由河南大学外语学院举行的“宁陵县2024年暑期教研员及中小学名师素能提升研修”活动。我眼中的河南师范大学是智慧的象征,人才的集聚地，以厚德博学、止于至善为准则，无论是修德还是进学都追求最高境界。
26日下午我认真聆听了来自开封市第五中学的王南老师带来的精彩讲座—“以成长之名”名班主任工作室建设的规划运行路径。王南老师是中原名班主任，河南省首批名班主任工作室主持人。王老师在讲座中先分享了她建立工作室的历程和一些小的感动的瞬间。接着王南老师指出工作室组建的四项基本准则、需要做好的六项工作及主持人需要做好的五项工作。从理论层面指导名班主任工作室建设如何规划、运行的路径。
让我特别感兴趣的是王南老师展示给我们的他们工作室的LOGO设计的寓意。她诠释说由工作室主持人名字的首字母W、N组成，远观整体造型是一只欲振翅高飞的鸟，意味着教师承载立德树人、教育报国的光荣使命，托举学生飞往人生更高处。细节寓意左半部一株幼苗向阳新生，与右半部层层堆叠的书甘当人梯，甘当铺路石，为党育人、为国育才，以 相呼应，寓意着教师要时刻铭记教书育人的使命，人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。由黄至绿的渐变色是生命薪火相传的色彩，碰撞热情奔放的红色的设计，象征着师生成长的相融共生，教师用师者的生命之爱、民主思想去尊重每一个孩子，辛勤浇灌他们的每一片心田。
由此我想到名班主任工作室所有工作目的就是要促进学校班主任的专业化成长;促进学校发展和学生的成长;最终是为了学生健康成长，这是我们德育应该树立的核心理念。
王老师的讲座虽然只有短短的三个小时，但是她传递给我的理念相信却会时刻影响我。就想王老师说的做班主任不能有功利心，我们要相信只要初心不忘、脚下就是远。
遇见光 追逐光
——宁陵县实验中学 李京倍
在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。小扇引微凉，悠悠夏日长，今天是在河南大学学习的第二天，每一场讲座都像是经历了一次心灵的洗涤，敲开了我对教育认知的新的大门。今天下午有幸听到了王南老师的讲座，这场讲座让我如沐春风，更是在班主任工作方面给了我种种启发。
去年暑假就有幸听了王南老师《打造班级能量场》的讲座，王老师是一位有着大爱的老师，她为学生做的点点滴滴---南姐信箱、能量早餐、德育课程体验课等等无不体现着王南老师对学生的温情，对班主任工作深深的热爱。今天下午王南老师的讲座更是让我对班主任工作感慨万千，有了更深的感悟和理解。
作为一名有着两年＂班龄＂的初出茅庐的老师，在这两年的班主任工作中，遇到了形形色色的学生乃至学生家长，有过迷茫，有过泪水，但更多的是欢笑和成就。作为班主任我时常深入学生们的内心，了解他们最真实的想法，站在同样的高度和他们心与心的交谈，会因为他们小小的成长和改变而开心，也会因为他们的原地踏步而伤心。王南老师以自己做班主任的亲身经历和班主任工作的理论支持让我在班主任这条道路上更加有坚定的信念。
最后和大家分享一段我很喜欢的话:只有做一个有教育情怀的人，才能守住清贫，无私奉献；只有做一个有教育情怀的人，才能心静如水，任劳任怨；也只有做一个有教育情怀的人，才能静心教书，潜心育人，一辈子扎根教育，不负韶华！
“慧”做班主任，“育”见新成长
——第二实验小学 梁艳华
“把青春给你，把未来给你，我把一切都给你”这是中原名班主任首届河南省教书育人楷模，开封市第五中学教师王南一直坚守的教育信条。
在这炎炎夏日有幸来到这百年名校河南大学参加2024年暑期教研员及中小学名师素能提升研修。在26号下午中原名班主任王南带来了《以成长之名——名班主任工作室建设经验交流》的讲座。在她的经验交流学习中提到，工作室成员五个目标: 一，拥有阳光的责任担当。二，培养优秀的团队精神。三，积淀扎实的专业素养。四，锻炼良好的写作能力。五，提炼丰硕的科研成果。让我感悟颇深，深刻体会到工作室成员的复杂性和重要性。她曾提出，名班主任既应该有引领示范的能力，也应该是坚持成长的榜样。在工作中从阅读写作到基本功锤炼，再到班级管理实效，都要一直用行动做好示范，并通过多种途径把具体做法和理念加以阐释和传播，用成长的姿态激励带动成员进步，鼓舞点燃成员的成长热情。这是一种无言而强大的力量。她还提出名班主任要做到四有:有智慧，有创新，有格局，有情怀。让我印象深刻。
我相信，将这些新的教学理念应用到实际教学中，能够为学生带来更加丰富和高效的学习体验。
总的来说，这次名师工作室的培训让我受益匪浅，不仅提升了我的教学能力，也激发了我对教育事业的热情和信心。我将把学到的知识和经验应用到实际的班主任工作中，努力成为一名更加优秀的班主任。
教师是星辰，更是星辰的点亮者
——做有“情怀”的教师
宁陵县黄岗镇中心小学 戚彭丽
2024年7月26日下午，我怀着激动又期待的心情走进了河南大学外语学院的讲课厅，荣幸地聆听了河南省最美教师王南教师关于《以成长之名—名班主任工作室建设的规划及运行路径》的讲座。
王南老师的讲座全程详细地讲述了建设名班主任工作室的各种关键细节和过程，她作为一线英语教师除了要做很多繁重的日常教学工作，还要在百忙之中挤出时间筹建名班主任工作室只为培养更多的名班主任教师，只为点亮更多的星辰。我看着王南老师取得的一页页的骄人成绩，更看到了王南老师日日夜夜难以想象的默默努力和不计名利的无私付出，更看到了王南老师对教育事业的绝对忠诚和无限热爱，更感受到了她对教师这个普通却不平凡的职业的大“情怀”，我的心底涌现出对王南老师浓浓的难以言表的敬意。我要向她学习，向她看齐，像她一样成为一个有情怀的教师。
正如王南老师所说“教师是星辰，更是星辰的点亮者”。在教育这片广袤的天空中，我们教师或许只是其中一颗颗微不足道的星辰，然而却肩负着点亮未来的重任。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，教师的使命不在于传递已有的知识，而在于激发学生探索未知的热忱，照亮他们前行的道路。这不仅仅是一项职责，更是一种荣耀，一种对教育事业无尽情怀的体现。
“做有情怀的教师”，这并非空谈，而是我们每位教育者的应有追求。情怀，是一种深入骨髓的情感，是对学生的深情关爱，是对教育事业的无限忠诚。它驱使我们在教学中倾注全力，用心感受每个学生的成长需求，用爱去点燃他们心中的求知欲望。如同孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有心怀情怀的教师，才能真正享受教育的过程，才能引领学生发现知识的乐趣。有情怀的教师，会在日常的点滴中展现无私的奉献。我们不仅要教授学生知识，更要引导他们学会如何做人。这份责任让我们时刻保持谦逊与学习的心态，不断提升自己的专业素养，以身作则，成为学生真正的引路人。我们相信，每一位学生都是独一无二的，都拥有属于自己的光芒。因此，我们的任务是帮助他们找到自己的位置，让他们在自己的领域中发光发热。
“教师是星辰，更是星辰的点亮者”，我们每一位教育工作者都应成为那个点亮星辰的人。让我们怀抱深深的教育情怀，用我们的专业和爱心，点亮学生心中的星辰，共同迎接一个闪耀的未来。
王老师的培训以渊博的知识、前沿的理论、严谨的态度，震撼着我们每一位教师的心灵。愿我们以笔为舟，以心为帆，在研修的海洋中迎风破浪，自由徜徉。