通过夏老师的分享让我们对如何组织质疑深化有了更进一步的了解。第一点是如何去梳理核心问题？通过梳理核心问题，将错误的知识变成正确的，将模糊的思维变得清晰，将单一的方法变得多元，将肤浅的思维变得深刻，将零散的结构变得系统，最后将课堂积极创新延伸到课外。梳理核心问题，主要由以下步骤：问题分类，问题分类中可先将问题合并，合并之后再进行分类。问题筛，选淘汰无关的问题，搁置低质量的问题，最后筛选出高品质问题。问题排序问题排序主要有两种类型，一种是中心辐射式，中心辐射式是精选出问题中的一个重要的核心问题，其他问题都围绕这个核心问题，而派生出的次要问题。第二种是逻辑串联式，逻辑串联式问题之间没有从属关系，他们在一条逻辑链上。
第二点是如何设计双重板书？在设计板书是最开设先设计初始板书是交流有支架，然后适当的增加板书让路径更加深化，最后双重板书能够推进学生的思维境阶。初始板书一般由基本图形、概念和事实组成。增量版舒适，根据学生的问题进行增加规划，对应核心问题结构化。
第三点如何组织质疑深化？质疑深化是以学生为主体，老师为主导弥补独立研究与组内供学的不足。质疑深化的组织步骤，主要有理解问题，组织答疑，教师深化，完成板书，总结延伸。