在这个充满无限可能的幼儿园里，每一缕阳光都似乎在诉说着成长的故事，每一次欢笑都承载着孩子们纯真的梦想。今天，让我们跟随一群中班小朋友的脚步，走进一个由创意与想象编织的奇妙世界——那里，音乐不仅是旋律的流淌，更是心灵的触碰；表演不仅仅是舞台上的闪耀，更是自我探索与表达的勇敢尝试。一场关于“音乐之声”的奇妙旅程即将启程，让我们一起见证，那些在日常生活中不经意间绽放的创意火花，如何汇聚成一场场精彩绝伦的幼儿音乐剧吧！
课程缘起
在一次户外活动中，我目睹了一场由大全与小全两位小朋友自发，由糖果小朋友导演的创意游戏。他们巧妙地利用手中的高跷和小熊帽子，创造了一个角色——一只“爱跳舞的小熊”。大全和小全将小熊帽子稳稳地置于高跷顶端，自己则手持高跷底部，瞬间化身为灵动可爱的小熊，开启了一场表演。随着他们的请求，我播放了他们熟悉的音乐，两位小演员不仅自我介绍为“爱跳舞的小熊”，还即兴唱起了歌曲，跳起了舞蹈。这一幕，不仅展现了孩子们无限的想象力和创造力，更开启了一种全新的表演形式，令人眼前一亮，吸引了不少小朋友的目光。
而就在这时，糖果小朋友的敏锐观察与巧妙提议，更是将这场即兴表演推向了一个新的高度。她笑着对大全和小全说：“你们的表演真有趣，要是有个主持人来报幕，我们就更清楚你们在演什么了！”
于是，花生小朋友被邀请加入，担任“小主持人”的角色，为这场“搞笑剧”拉开了序幕。
表演结束后，糖果小朋友更是别出心裁地拿来了麦克风，对首次尝试主持的花生进行了有趣的采访，同时也关切地询问了大全和小全的表演感受。
这一系列自发的互动与合作，不仅让孩子们在游戏中享受到了乐趣，更激发了他们对表演艺术的浓厚兴趣与探索欲。我深刻感受到，孩子们所展现的这种表演形式，已远远超出了之前的“乐队演唱”游戏范畴，它融合了歌唱、舞蹈、角色扮演及即兴创作等多种元素，与我们所熟知的话剧或音乐剧有着异曲同工之妙。于是，我决定深入挖掘这一契机，借助网络资源进行了一番研究，发现孩子们所尝试的，正是幼儿音乐剧的一种生动实践。
基于此，我决定以“幼儿音乐剧”为核心，开启一系列班本活动——“音乐之声”。旨在通过这一活动，不仅让孩子们在创作中感受音乐的魅力，在表演中释放天性，更在团队合作中学会沟通、协作与分享，共同编织一段段属于他们的音乐梦想之旅。
探索与发现:音乐剧的初印象
活动结束后，我将他们表演的这段视频进行了集体分享。我引导孩子们仔细观察并讨论
教师:“你们看到了他们的表演有什么内容？与之前的乐队表演有什么不同？”
二丫: “他们在表演的时候还说话！乐队表演时不说话只唱歌”
豆豆:“他们边唱歌边跳舞！”
成成:“他们还扮演小动物了！乐队表演没有扮演小动物！”
……
教师:“你们以前看过这种形式的表演吗？”
小熙:“以前老师发给我们艾莎公主表演剧的演出票，我看的表演和这个很像！”
小予:“是啊，又唱歌还有跳舞，演员还会和别人说话！”
教师小结:“这种包括歌唱、舞蹈、道具、表演、念对白等多种元素在一起的艺术表现形式，叫做音乐剧，又称“歌舞剧”。
认知深化：绘画中的音乐剧世界
为了加深孩子们对音乐剧的理解，我开展了社会活动《关于音乐剧，我知道》。我鼓励孩子们用画笔描绘出自己心中的音乐剧世界。
有的孩子画出了华丽的舞台背景:有工作人员负责舞台布置，道具的摆放，还有舞台上要有灯光
舞台上有闪亮的灯光，演员在舞台上表演，随音乐唱歌🎤
有的则着重表现了演员们的精彩瞬间:音乐剧表演可以有唱歌🎤、乐器🎺、跳舞💃，大家一起表演
音乐剧表演的演员们可以穿漂亮的裙子跳舞💃
音乐剧的演员可以用动作表现故事内容
音乐剧表演前可以有主持人报幕
音乐剧表演厅外面会有和表演有关的展板或海报，让大家知道有什么表演，有什么角色，有哪些演员等。
音乐剧表演要有观众，观众在下面观看鼓掌👏
每一幅画都是孩子们对音乐剧独特理解的体现。
筹备阶段：从选故事到舞蹈编排
教师：“既然大家对音乐剧这么感兴趣，那我们也来表演一个音乐剧吧！”
我的提议立刻得到了孩子们的热烈响应。
教师：“那么表演什么故事呢？”
七月：《白雪公主》
言言：《奥特曼》
七月:但是《奥特曼》都是男孩来演啊？
糖果:《白雪公主》只有一名女孩，其他女孩都不能演了吗？
……
孩子们你一眼我一语的讨论着，但是最后也没有讨论出来到底表演什么。后来我通过谈话活动《怎样选择表演故事》，让孩子们学会了如何挑选适合班级小朋友表演的剧目。孩子们会考虑故事的长度、角色的多样性以及动作的难易程度等，选出了几个适合表演的绘本，并从“入围”的绘本中，投票选出了《小蝌蚪找妈妈》作为我们的音乐剧剧目。
然后，我先后开展了语言活动《小蝌蚪找妈妈》、科学活动《蝌蚪和青蛙》，帮助幼儿熟悉故事内容和情节、角色对话等，同时让孩子们对蝌蚪与青蛙的形态以及发育过程有了进一步了解，观察实物小蝌蚪如何摆动身体，青蛙有哪些动作等，为后续的舞蹈表演做准备。
接下来我开始了舞蹈编排的工作。我引导孩子们根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，探讨故事中的角色，如何用动作表现等等，设计了一系列生动有趣的舞蹈动作。
在排练过程中，孩子们不仅学会了如何协调身体、跟上节奏，还学会了如何与同伴默契配合。他们时而扮演活泼可爱的小蝌蚪，在水中自由游弋；时而化身为勇敢的小青蛙，踏上寻找妈妈的旅程。每一次排练都充满了欢声笑语和成长的足迹。
幕后英雄：团队的力量
与此同时，我们的幕后团队也在紧锣密鼓地工作着。
在开展活动的过程中，有的小朋友提出:“老师，我不想参加音乐剧表演！”当了解了孩子的想法后，我发现孩子对筹备音乐剧的任务感兴趣，于是我尊重了孩子们的想法，让孩子们根据自己的兴趣和特长选择了不同的任务。
孩子们对于自己的任务内容有了明确的认知，纷纷开始准备着。
有的负责制作精美的角色头饰和道具；
有的则负责设计并制作演出海报和门票；
还有的则担任起了导演的角色，负责协调各个环节的工作。
在这个过程中，孩子们深刻体会到了团队合作的重要性。他们学会了如何分工合作、如何相互支持、如何共同面对挑战。
未来展望：音乐剧的梦想舞台
虽然目前我们还处于舞蹈编排的阶段，但我已经可以预见到那个激动人心的时刻——当音乐响起时，我们的音乐剧《小蝌蚪找妈妈》将在舞台上华丽绽放。 孩子们将用他们稚嫩却充满力量的表演，讲述一个关于成长、勇气和爱的故事。同时，我也期待着在未来的日子里继续与孩子们一起探索音乐剧的无限可能。我们将继续深化对音乐剧的理解和学习；让我们携手前行，在“音乐之声”的引领下，共同书写属于我们的音乐剧传奇！敬请期待我们最终的精彩表演！