看图写话
激发无限创意
书写精彩故事
解锁想象力，用文字描绘世界
旨在培养孩子创意和写作能力
亲爱的大朋友小朋友们
我们第一期看图写话，截止今天就全部结束了，感谢大家的支持和配合，在这 30 节课程的学习当中，每个小朋友都有了一个很大的进步，非常感谢小朋友们对于老师课程的认可，也看到了孩子们从第1节课到最后1节课程写作的变化，希望大家能够认真对待学习这件事情。
前期引导孩子从基础的看图写话三素法入手，四素法、五素法，由易到难，逐层递进进行看图写话训练，后期又引导孩子加上比喻的修辞手法，让句子更加生动。学生通过图画了解到不同事物之间的联系，也在老师的引导下学会了按照顺序进行观察。
在课堂中让学生在有梯度的观察和说话练习中，掌握从说一句话到说几句话的方法。从课前的看图说话，发散思维讨论，让学生一步一步，学会看图写话。首先弄明白要观察什么，然后有顺序地仔细观察，最后将说的话按要求写下来。一期课下来，孩子的表现非常棒。很多同学不仅能够利用学到的方法将图画内容写清楚，还能学以致用，将平时课堂上学到的词语用到写话中，使句子更生动。
主要存在的问题
普遍存在的现象
绝大部分同学都能按照基本要求完成，内容比较完整。但是也有几点需要注意的。
1. 部分同学字迹潦草，没有认真书写。平时要加强练习，好的书写让人赏心悦目。
2.不明白看图写话要写什么，好词好句积累少，甚至没有。
3. 写话在逻辑衔接上没接顺，好多是直接的口头表达，导致语句不通顺。认字太少，词不达意。
4.观察图片不认真，语言混乱，没有优美的文字，好词好句积累少，没有养成良好阅读习惯，没有写作素材。
5. 注意书写标点符号，还有部分孩子不写或者乱用标点符号。
6. 还有同学在习作中出现不会写的字不查字典，不会的字一定要查字典。
学习情况
第一期看图写话课中几个小朋友们基本学会看图说话，完整写句写话，通过口语表达的训练，顺利从一句话到一段话的表达。也能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
在口语表达的基础上，慢慢联系生活实际，从看图说话到看图写话，把句子写完整、通顺。通过五个手指头（时间+地点+人物+事件+感受）概括内容，把内容说完整。逐渐解决：写不出，写不清，写不长，没想象，不生动的问题。
庞嘉豪：敢于表达，角度也很新颖，但是写话停于表面，观察不细致，缺乏深入的观察。嘉豪同学在写作方面缺乏自信，不敢下笔。希望可以再自信一点，不用一次次从老师这得到确定才下笔，这样会产生依赖性。
庞雯菲：刚开始对于格式、分段、符号运用等都有点懵，经过学习和指导后能够完成一篇完整的写话。虽然时间花得有点久，但是最后的效果很不错，课堂上理解的词语都能进行运用，自己还能想出一些好的语句，非常不错！
李思远：一开始标点符号的运用、书写格式都不规范、不准确，不能正确运用所积累的好词。导致他的写话总是停留在两句话，像他嘴里总是说着：“我的极限是三行字”，到现在五行六行都能写到了，写话五要素也写得比较完整，要是把字写得更用力一些就更好了！
杨剑琳：平时嘻嘻哈哈的，上课总是迟到，在口语表达方面可以说，说得也比较好，但是一下笔就不知道写什么、怎么写这些问题。特别是多幅图看图写话时，观察缺少顺序，观察顺序过于随意，或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。
陈梓豪：平时比较乖，课堂表现也不错，就学习掌握情况来看，识字量不够，积累太少，书面表达比较薄弱。多读一些课外书籍，拓宽识字量。
走进课堂
一些小小建议：“读好书📚写好字”
1.继续跟进阅读能力，每天尽量阅读三十分，在平时阅读中多积累优美的、有新鲜感的词句。
2.学会仿写。可以让孩子多读优美片段，体会这些片段写法上的好处并进行模仿。
3.学会观察，坚持写日记。写流水账式的日记是没有意义的，只有留心观察身边的事物，才能言之有物。
4.写作前让孩子用自己的话讲思路，梳理框架；写完后认真修改，确保逻辑正确、结构完整、句子通顺。
大部分的成功都不是自然发生的，他是有目标、有计划、有反馈、有改进的刻意练习。
没有一朵花，一开始就是花。学习，不是一蹴而就的事情，需要我们脚踏实地，慢慢积累、慢慢影响。给予他们时间让他们成长，相信他们有力量闪闪发光，最终变成一朵绽放出独一无二色彩的花。
我们后期还会开展类似的课程，如有想继续参与看图写话的同学，可以私信李老师👩🏫
