化学课程的三大功能
家长对孩子的期待？老师对学生的期待
学科育人是化学课程的本质属性
揭示学科独特的育人价值
加强化学实验
加强物质应用
物质结构要求不高
化学变化基本不变
跨学科实践
学业质量——中考命题与命题的关系
初中化学核心素养
化学观念——概括性的化学知识
案例——氧气的制备
没有思维方法，没有思维观念
化学是制备物质的
为什么要制备氧气——为了治病，空气中氧气含量不足，火箭发射，高原反应
怎么制备氧气
什么特点两者不一样的
沪教版新变化
案例:金属锈蚀和防护
沪教版新变化
形成观念有利于促进素养发展
化学观念潜移默化
科学思维外显化
基于实验思考
不接触可以反应
思考的过程和结果——思维
案例：探索原子结构
物质组成和转化计算
！很多
✓一般多
科学探究与实践
学习实验技能