暑期培训提素养  专业赋能共成长——阳信县小学道德与法治青年教师专业素养提升活动纪实（第一期）

       为全面落实新时代教育评价改革要求，不断提高我县小学道德与法治教师学科专业素养及教育评价能力，建构全县小学道德与法治素养评价资源库，切实发挥评价育人的作用，决定利用暑期开展基于新课标的小学道德与法治上册单元学习评价工具的研发活动，以此撬动教与学方式的变革，促进县域青年教师专业素养不断提升，构建“双新”背景下的小学道德与法治课堂教学新样态。

      全县“基于新课标的小学道德与法治学习评价专题研训”线上专题学习交流暨暑期青年教师专业素养提升活动启动会定于7月26日上午9:00-11:00举行。参会骨干教师43人。

      阳信教科研中心马晓黎科长对本次暑期研修活动开展的目的和意义做介绍。

  专家报告

   阳信县小学道德与法治工作室主持人劳爱君老师做专题报告：小学道德与法治下册单元评价工具研发----二下《让我试试看》单元评价工具

      她先通过对单元教材进行分析，明确指出整个单元旨在引导学生敢于挑战、勇于尝试，促成学生养成积极、愉快的生活态度。

        她先带领老师们翻看道德与法治课程标准中对低学段的学段目标，课程内容，学业质量的具体描述，然后对照课程标准要求，确定本单元的核心素养是什么，学段目标是什么，在学业质量描术要求中是怎么描述的。

      评价内容方面，要对学生核心素养的综合发展状况进行评价，兼顾学生学习态度、参与学习活动的程度以及对课程内容的理解应用水平；要着重评价学生在日常生活与学习中表现出的思想政治素养、道德品行、法治观念，以及在真实情境与任务中运用所学知识分析问题、解决问题时所表现出的核心素养发展综合水平。

      评价方法方面：要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法全面获取和掌握学生核心素养发展的相关信息，加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情境中学生日常品行表现，避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据评价情况及时分析原因，调整教学方式。

      在设计单元的综合评价体系时，要注重评价主体的多元性、评价方式的多样性以及评价阶段的全程性，具体的按照教学活动的环节划分，包括学习过程中的课堂评价和作业评价以及学习结束时的单元评价。

     实践作业设计。 主要是引导学生践行道德认知，达到知行合一的教育目的，也是低年级道德与法治期末综合评价的主要参考资料之一。

       阶段检测是作业评价的内容之一，在学生完成一个或多个任务后呈现，是教学目标是否达成的重要证据。

     最后，她向老师们介绍了期末乐考考察方式及内容。成果展示主要展示的是这学期学生通过课前调查、访问完成的一些课前导学单，及课后完成的实践作业。现场闯关包含“让我试试看，我们好好玩，我会努力的，绿色小卫士”等项目。

互动交流

    工作室雷书枝老师针对劳老师的报告谈出了自己的三点收获和认识，第一，任教低段的教师要认认真真的研读教材和课标，准确把握学科特点，结合学生的实际学情来完美自己的课堂。第二，活动设计要基于学生的生命成长，紧紧围绕核心素养的落实，来设计体验实践性作业，通过各种形式来给孩子提供实践成长的平台。第三，劳爱君老师的分析有思路很条理，帮助我们小学道德与法治学科的老师理清低段的关注点和评价点，给我们提供了很有价值的分享。同时，雷老师也提出了自己疑惑。

      马科长针对报告和雷书枝老师的疑惑同大家进行了交流。她指出传统纸笔测试和我们现在要做的评价研究中的学习力检测形式有本质性的区别，低中高每一个学段也都该有不同的突出维度和侧重点，大家在开展研究的时候，一定要遵循课标原则与要求，坚持素养导向、坚持以评促学、坚持以评促教，尤其是面对低学段学情，更要重视表现性评价。围绕低年级学生道德与法治课程学习实践性、体验性等特点，注重观察、记录学生在学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度特征，运用成果展示、观点交流等形式，对学生的学习情况进行质性分析，同时兼顾其他评价方式的应用，另外，要和乐考要求结合起来，精心设计找准途径，力求呈现学生日常学习习惯、行为表现、基础知识与技能、实践与应用等多项评价元素。注重引导学生对自己的学习历程进行写实记录，丰富评价内容，提高评价的全面性、准确性。

     最后，马科长对后期的工作做了部署和安排，并指出我们的研修活动和学习评价工具的研发也是以任务驱动的方式来促进大家对新课标的学习，解读和内化，从而更好地指导今后的教学。

      学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。今天，我们携手并进，在小学道德与法治学科学习评价工具研发的征途上，迎来了一场智慧与灵感的盛宴。接下来，老师们将继续以新课标为方向，以双减为契机，扎根课堂，深刻把握作业的育人价值，深入研究学习评价工具的设计，提升学生的核心素养，培养时代新人！