3月9日温宿县第二小学全体教师分学科进行了2020-2021-1学期期末考试成绩分析会，副校长樊红梅就本次活动做了具体分析和部署，对于这次考试成绩除分学科外还要分年级组进行细致分析查找存在的问题，明确努力方向，及时补缺补漏，制定整改措施，为今后考试积累提供对比数据。
首先分学科组进行分析
各学科教研组长就2020-2021-1期末成绩进行对比分析，表扬进步比较大的年级组，同时也对成绩不理想的年级组提出要求和期望，让各年级组查找不足总结经验，为本学期的考试打好基础，考出好成绩。
各学科教研组长就2020-2021-1期末成绩进行对比分析，表扬进步比较大的年级组，同时也对成绩不理想的年级组提出要求和期望，让各年级组查找不足总结经验，为本学期的考试打好基础，考出好成绩。
其次语文组各年级组进行分析
语文各年级组在年级组内展开讨论交流，就本年级组内查找不足，每个老师提出意见及措施。
语文各年级组在年级组内展开讨论交流，就本年级组内查找不足，每个老师提出意见及措施。
一年级存在问题：学生的生活经验比较缺少，阅读量不够，少部分学生识字量少，做题不够灵活。整改措施：口语交际、语文园地、快乐读书吧要重点讲解、拓展，扎实抓课后练习。看图写话与阅读训练要同步抓起。
存在问题：基础不扎实，课外阅读量不够，小部分学生做题慢！
整改措施：加强平时听写默写训练，进一步夯实学生的基础！课本中推荐的阅读数目必须让学生阅读，平时鼓励学生多读，通过开讲故事会，阅读分享会等方式激发孩子阅读的兴趣。对于做题慢的孩子，平时多训练，可以通过计时，比赛等，提高书写的速度！
整改措施：加强平时听写默写训练，进一步夯实学生的基础！课本中推荐的阅读数目必须让学生阅读，平时鼓励学生多读，通过开讲故事会，阅读分享会等方式激发孩子阅读的兴趣。对于做题慢的孩子，平时多训练，可以通过计时，比赛等，提高书写的速度！
各年级基本共性存在问题：部分学生基础掌握的不够牢固，相似知识点混淆不清，尤其是还有极少部分的学生作文跑题导致失分巨大。
整改措施：针对混淆不清的相似知识点，可以采用多练习习题的方式加深记忆，达到巩固的效果。针对基础知识，要在平时的学习中学扎实。
数学各年级组进行分析
数学各年级组在年级组内展开讨论交流，就本年级组内查找不足，每个老师提出意见及措施。
整改措施：针对混淆不清的相似知识点，可以采用多练习习题的方式加深记忆，达到巩固的效果。针对基础知识，要在平时的学习中学扎实。
数学各年级组进行分析
数学各年级组在年级组内展开讨论交流，就本年级组内查找不足，每个老师提出意见及措施。
一年级数学老师针对试卷进行分析，总结学生出错原因，1、审题不够认真造成错误。这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。 目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。2、应用策略的意识不强。细节教学做的不好，小知识点掌握模糊，容易失分。在今后的教学中要重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。要重视知识的实际运用。让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。要重视学生的思维训练。要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。
二年级数学备课组，通过对上学期期末成绩的分析，交流讨论，发展了上学期学生学习与老师教学中的薄弱环节 。下学期我们计划重点培养学生的审题和理解问题，解决问题的能力。 提高计算的准确率力争让本学期的成绩更上一层楼 。
三年级数学老师针对上学期期末考试成绩进行分析，大家就学生答题情况提出本学期的教学措施:
1、学生的口算、估算能力有待于加强,提高准确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
1、学生的口算、估算能力有待于加强,提高准确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
四年级数学老师针对上学期期末成绩进行了分析。刘思君主任在分析中强调在平时的课堂中，训练学生的读题能力，提高计算正确率，把易错题集结成册，针对易错题多加训练；马永旭老师认为四年级的数学要注意拓展题强化思维训练；王佩老师分析四年级数学试题，提出数学的题型很是灵活，题目信息量大，孩子容易忽略中间的过程，在今后的教学中也要培养孩子的阅读能力提取信息、分析问题的能力。经过这一场高品质高水平的期末质量分析，老师们不仅进一步了解了学生情况，也从自身出发挖掘原因，不断在实践中调整提高自己的教育教学水平，为下步的教育教学工作指引了方向。
五年级所有数学老师针对上学期期末考试成绩进行了分析。根据学生答题情况，大家一致认为 ，五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选精编，灵活多变的针对性练习，发展性练习，综合性练习，有意识地对学生进行收集信息。处理信息，分析问题，解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。同时并做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求。
六年级数学老师针对上学期期末数学成绩进行了深入细致的分析。李宝龙在分析的过程中强调，六年级需要加强学生基础知识的训练，做好学生现有知识的巩固，做好在下学期学生基础知识的衔接工作。王会兵在分析中强调，针对成绩起伏不定的学生，要在六年级对学生的知识行成知识网络，加强学生的知识结构的建造过程，做到前后知识全部融会贯通。毛鹏在分析中强调，要从学生的自身出发，从学生现有的知识体系中提炼出学生分析问题，解决问题的能力，以及加强学生在学习过程中挖掘问题的能力。
最后老师们一致认为，六年级学习数学，就要从学生的知识储备和知识体系中出发，发掘学生的进步空间，提升学生的认知水平，做好学生在复习阶段的知识准备。教师也从自身发掘问题，寻找原因，调整自己，提高教育教学水平，为下一步的教学工作准备“提前量”。
英语各年级组老师在学科组内展开讨论交流，就本年级组内查找不足，每个老师提出意见及措施。
最后老师们一致认为，六年级学习数学，就要从学生的知识储备和知识体系中出发，发掘学生的进步空间，提升学生的认知水平，做好学生在复习阶段的知识准备。教师也从自身发掘问题，寻找原因，调整自己，提高教育教学水平，为下一步的教学工作准备“提前量”。
英语各年级组老师在学科组内展开讨论交流，就本年级组内查找不足，每个老师提出意见及措施。
首先，各教师针对本校学生的期末测试情况，先进行了自我分析，找到学生英语学习中存在的问题，思考改进措施。然后，教研组长李晓亮老师对教学质量数据做了简要分析。接着由教学突出的尹艳春教师做经验分享。她分别从课堂教学、小组学习评价、后进生补差工作等方面谈了可操作性强的方法，针对大家提出的问题进行答疑并分享了资料，大家纷纷表示受益匪浅。刘姗姗副校长总结，指出教学要常抓常新，常抓常精，教师要有团队精神和埋头苦干的精神。
此次期末质量分析激起了每位老师们寻找自身问题，思考改进教学措施的热情。提高了老师们对教学质量的重视。我们坚定信心，砥砺奋进，力争取得更大的进步。
此次期末质量分析激起了每位老师们寻找自身问题，思考改进教学措施的热情。提高了老师们对教学质量的重视。我们坚定信心，砥砺奋进，力争取得更大的进步。