为丰富数学课堂，让枯燥的复习课灵动起来，2024年1月23号下午第三节课，我们举行了“数学说理比赛”。
数学也要“讲道理”滴 ，是不是很有趣？在说理课堂成长起来的孩子敢于、乐于发表自己对数学的理解。期待每一次活动能推动更多孩子的成长！
马勋洋，第一个上台，准备似乎不是很充分，再接再厉哦！
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刘志文“以写代说”，遗憾“说理”的味道似乎不是很够。
赖烨涛卯足了劲，果然成功就是给“有准备”的人。
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“语文高手”曾泓萱状态越来越好，对周长与面积的区别能理清，再举一个非“曲线”图形的例子就好了。
钟佩芸给人许多惊喜和感动，认真准备，虽有失误，也是可见的用心。
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熊宇利用“数形结合”“比”的知识把复杂的道理讲清楚。
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任明辉的“说理”让许多人认可，比起以前的小男生似的拘谨算是飞跃的进步。
杨轶博勇气可嘉，可惜把“面积”与“周长”知识混淆了。没关系，孩子“参与比取胜更重要”。
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游轩芸的说理，流畅清晰，准备再充分些一定会更好。
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羽煊总是不让我失望，演练多次以后，果然实力满满。
8个小评委们一丝不苟，认真评判。
比赛中，紧张气氛浓厚起来！
两个统分员认真计算，统分。
记录得很认真。
根据规则，去掉一个最高分，去掉一个最低分。
评出一二三等奖，祝贺获奖的孩子们！
孩子们，无论结果怎么样，“参与永远比取胜更重要”！
“听得懂、理得透”，“写得明、说得清”，明白数学知识的来龙去脉，会用数学语言解释存在现象，将推理过程及思维活动化作外在的语言或者符号清晰表达出来 。做到言之有理，落笔有据，培养学生思维能力。
说理比赛结束了，但“说理”应该始终贯穿在我们的数学学习中，我们要让“说理”常态化，让“说理”成为课堂中必不可少的部分，让“说理”成为一种习惯。