殷勤昨日三分雨，难得洛阳一日凉。7月25日，不知不觉间2024年德化县中学历史教师教育教学能力提升班的学习已进入第四天。
上午，洛阳市教师发展中心历史教研员，高级教师，河南省骨干教师，河南大学和洛阳师范学院培训专家赵跃青老师作了题为巜基于初高中历史统编教材下教学评一致性策略研究》的讲座。赵老师的讲座从“概念与理解”、“策略研究”、“课堂实践”三个层面与学员们进行了精彩分享。
赵老师首先从《课程标准》要求的角度引导大家认识进行教一学一评一致性策略研究的重要性，紧接着赵老师围绕学习目标这一核心从教师的教、学生的学、课堂的评三个角度指导学员们理解教学评一体化的概念。
随后，赵老师从“目标引领”、“深度学习”、“科学评价”三个维度深入浅出地分析了教学评一致性的实施策略，赵老师指出：目标引领要做好课标研读、学情研判和教学目标制定三个方面的工作；深度学习应该从“创设历史情境”、“任务驱动课堂教学”、“问题引领学生学习”、“合作探究激发热情”等方面入手；科学评价应关注评价内容的科学化、评价方式的多样化、评价主体的多样化和评价过程的持续化。
最后，赵老师分别以北师大附中李世玉老师执教的课时教学巜青铜器与甲骨文》、赵老师自己执教的大单元教学巜三国两晋南北朝时期：政权分裂与民族交融》、复习课教学巜中国近代列强侵略与近代化探索》为例，为学员们演示了教学评一体化在课堂教学中的落地，具有极强的实践性、示范性和可操作性。
下午，洛阳师范学院附属中学教学副校长，中小学正高级教师，中原教育教学领军人才，部级优课评审专家、河南省名师、河南省学术技术带头人、河南省教育教学专家杨丽老师以《新课标背景下的中学历史大单元整体教学设计与实施》为题作了专题讲座。
杨老师从“大概念教学的提出”、“何为大单元教学”、“如何实施大单元教学”、“大单元教学例说”四个方面对新课标下的中学历史大单元整体教学设计与实施进行了指导。
杨老师从大概念的特征、分类、呈现方式、作用及与大单元教学的关系等方面深刻认识了大概念教学。她指出，大单元教学可从教学单元和学习单元两方面入手，实施大单元教学应立足课标，注重整体；应依据目标，侧重内容整合；应依靠任务驱动，梯度推进。随后，杨老师以高中历史统编教材选修二巜商业贸易与社会生活》为例进行大概念统摄下的大单元教学演示，生动、详实、极具可操性的教学案例使学员们收获颇丰。最后，杨老师以“ 以研究的视域教书，以生本的视界育人”与全体学员共勉。
朝阳复照临，优赏当反思。学员们积极交流学习心得，表示通过此次培训明确了努力的方向，要见贤思齐，反思教育教学中的短板，提升自身教育教学能力。随着教育教学能力提升测试的结束，为期四天的中学历史教师教育教学能力提升培训已落下帷幕，学员们纷纷表示此次洛阳之行受益匪浅。
图文：第四小组
初审：苏玮星
复审：连荣弼
终审：孙淑祺、吴彩琼