2024年7月5日-7月11日，由吉林省教育厅教师工作处主办、华东师范大学开放教育学院(教师发展学院)承办的国培计划（2024）－吉林省教育行政管理者教师发展数字化领导力提升培训在上海顺利举办，来自吉林省各个市县教育局和进修学校的师训主管领导共50人参加此次培训。
模块一：开班仪式
华东师范大学开放教育学院副院长吴德芳，华东师范大学开放教育学院研发部副主任樊红岩，华东师范大学开放教育学院教师培训部郑枫出席开班仪式。
开班仪式上，吴副院长简要回顾了学院服务吉林省中小学教师信息化专业发展的历程，强调了区域管理者在教育数字化转型中的重要作用。吴副院长表示，在此次高端引领培训的加持下，通过深入学习和实践探讨，大家一定能不断提升自身的数字化领导能力，积极探索出信息技术3.0时代的吉林模式，有效推进本区域的教育数字化创新发展。
长春市宽城区教师进修学校副校长李明宇代表全体学员发言，李副校长说，此次培训将理论与实践相结合，做为管理者一定要不断探索和创新，积极投身于信息化教育改革的实践中，探索适合本区、本地、本身的信息化发展之路。
樊副主任对吉林省教育行政管理者教师发展数字化领导力提升培训方案进行解读，帮助学员明确了本次研修的主题、目标、研修内容及考核评价等。
开班仪式后，华东师范大学开放教育学院邀请专家对管理者开展7天集中培训，培训内容分为数智赋能智慧教育实践的新路向、生成式人工智能应用基础、数智时代的育人模式变革与数字素养提升、吉林省教师数字素养提升实施思路与任务要求、学校创新案例分享、区域实践案例分享、计划研制与分享等多个专题。同时，项目组还带着大家到上海市教育数字化转型的示范学校观摩学习，让大家直观感受如何借助数字技术赋能学校发展。
模块二：前沿与理念
华东师范大学终身教授，教育技术学博士生导师祝智庭为学员带来《数智赋能智慧教育实践的新路向》专题讲座。祝教授从智慧教育，数智时代教育的创变之道；新质教育，数智赋能智慧教育的新路向；教学创新，教师利用AI大模型的新修炼三个方面进行了深刻阐释和前沿解读。祝教授的讲授为学员描绘了一幅数智时代智慧教育的宏伟蓝图，也为广大教育工作者指明了数字化转型前进的方向和路径。
华东师范大学开放教育学院研发部副主任樊红岩为学员带来《生成式人工智能应用基础》专题讲座。樊副主任从生成式人工智能的工具、生成式人工智能提问的策略与原则两部分讲解，让学员对“大模型”概念及使用有了深入认知。
华东师范大学开放教育学院院长，教授、博士生导师闫寒冰为学员带来《数智时代的育人模式变革与数字素养提升》专题讲座。闫院长从体验生成式人工智能，数智环境下的教学模式变革，数智环境下的评价模式变革，数智环境下的数字资源建设，教师数字素养提升等几方面做深入解读，为学员们呈现了一场关于教育未来发展趋势的精彩盛宴。闫院长不仅对生成式人工智能进行了深入浅出的讲解，还通过富有逻辑性的分析，引导学员深入理解数智时代下育人模式的变革以及教师数字素养提升的重要性。
华东师范大学开放教育学院副院长，副教授、硕士生导师魏非为学员带来《教师数字素养发展的模式创新与成效评估》专题讲座。魏教授从教育数字化创新实践场景，教师数字素养发展创新方向，素养评估与培训项目评估等几方面进行授课。魏教授的讲解深入浅出，并结合信息化发展的实际，为在场的教育行政管理者们答疑解惑，提供了宝贵的经验和模式。
模块三：学校创新案例
原上海市静安区教育学院附属学校校长张人利为学员带来《教育难点的数字化校本突破》专题分享。张校长结合自己的教学实践，展示了如何通过数字化手段实现教育评价的多元化和精准化，如何利用现代学习空间提升学生的数字素养，以及如何通过数字化平台优化教学方式。张校长的分享为吉林省的教育数字化改革提供了重要的参考样例和经验。
华东师范大学开放教育学院培训部主任、教授、博士生导师李宝敏为学员带来《学校数字化教研创新》专题分享。结合学校当前面临的教研困惑，李教授从问题引领，如何让学习成为解决真实问题的过程；整体规划，计划先行；活动贯穿，线上线下融为一体；如何汇聚并利用资源；如何构建研修共同体，提供多元支持等方面做了分享。李教授的分享不仅具有理论深度，更结合了丰富的实践案例，为参训者提供了数字化教研的发展路径与策略。
模块四：区域实践案例
上海市特级教师，正高级教师，上海市浦东教育发展研究院信息中心主任，华师大教育技术博士谢忠新为学员带来《浦东教育数字化转型的实践》专题分享。谢主任从浦东教育数字化转型工作整体架构，围绕“1134”体系展开来讲，全面分享了浦东教育数字化转型的特色实践和浦东教育智能化应用场景，帮助学员理解了如何从区域层面构建完善的整体架构、实施特色实践并打造多样化、智能化应用场景，不断推动教育现代化进程，提升教育质量和效率。
上海市宝山区教育学院师训办副主任兼高中两类课程教研员秦莉萍为学员带来《数字时代教师专业研修新模式》。秦老师介绍了宝山区教师跨学科能力培育项目，让学员们了解到宝山区在数字时代背景下积极探索并实践了教师专业研修的新模式。通过构建数字基座、智慧同侪课堂、低代码平台、知识图谱与智适应学习系统以及云研修与精准培训等多种措施，分享了宝山区如何借助数字化不断提升教师队伍的整体素质和教学能力。
浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员、中学高级教师、浙江省特级教师朱德江为学员带来《助推区域教育高质量发展——做有创意、有品质、有获得感的教师研训》专题分享。朱主任通过构建高质量教师研训体系、注重教师专业成长与发展、打造有品质的教育教学环境以及关注学生全面发展与获得感等方面分享了南湖区的数字化应用典型做法，有效助推了区域教育的高质量发展。
湖南省中小学教师发展中心科长杨予平为学员带来《湖南省“异步双师”研训模式设计与实施》专题分享。杨科长深入解析了“异步双师”模式的核心理念和操作流程，介绍了湖南省在推动教育信息化方面的创新做法，以及该模式在提升教师信息技术应用能力方面的显著成效。
模块五：基地校观摩
基地校一：嘉定区教育学院。嘉定区教育学院党总支书记、院长许晓芳组织开展观摩活动，为全体学员介绍学院整体情况。随后，嘉定区教育学院教研室秦惠康主任为学员们做了《教育数字化转型的理解与实践》的专题报告，让学员们对教育数字化转型工作的必要性、可行性和实施路径有了较为深刻的理解。
基地校二：上海市娄山中学。在徐斌主任的介绍下，老师们先后观摩了娄山中学的生态智慧学习场景、VR虚拟实验室和学生运动健康等数字化应用场景，详细地了解了娄山中学推进数字基座平台的应用进程。之后，学员们先后参观了学史空间、Al体育与健康融合创新空间、创新空间、艺术空间、科技空间五个共享空间，所到之处无不体现出创设学习情境、推送学习资源，交互学习支持、开展评价服务的理念，有效践行了数字化办学的多维探索。
模块六：省级规划与要求
吉林省教育学院信息化教研与培训基地副主任，吉林省能力提升工程执行办公室副主任郑世忠为学员带来《吉林省教师数字素养提升实施思路与任务要求》专题讲座。郑主任针对吉林省教师数字素养提升工作，从数字化转型顶层设计理念出发，围绕“项目设计背景、项目设计思路、项目实施任务和项目实施要求”四个维度，深刻剖析了2.0阶段的问题，给各区县详细勾画了“2024年数字素养落地实施的线路图”，为构建数字素养“整县推进”“整校推进”机制提供了可操作性的路径。同时，郑副主任还从微观层面阐述了如何用技术支持校本研修，颠覆课堂教学，形成新课堂样态。
模块七：计划研制与分享
在华东师大学开放教育学院魏非副院长的悉心指导下，学员们认真思考，积极研讨、制订、分享了本区域数字化转型发展规划，陈倩倩副主任对每个小组的分享交流进行逐一点评，并对规划制定和实施给出指导性建议。
结业仪式上，华东师大项目组对七天的培训做了简要回顾，并对下阶段培训工作任务进行梳理。最后，对优秀组长予以表彰，颁发全体学员结业证书。
此次培训对教育行政管理者的数字化领导能力进行了深度赋能，激发了管理者们的创新潜能，使之成为教育数字化转型的坚实推手与领航者。希望在他们的管理与引领下，吉林省各县市区中小学教师数字素养得到全面提升，以此构建一支能够灵活运用数字技术、创新教学方法的高素质教师队伍，最终实现区域教育质量的整体提升。