蓄力赋能提素养 韶华不负夏日长 ——济宁市任城区二十里铺中心小学教师赴南京培训学习纪实
江南佳丽地，金陵帝王州。
—— 谢脁
金陵古都，千年风华依旧，一座风景秀丽且有着深厚历史文化底蕴的文化名城。为全面提升教师专业素养和管理能力，不断更新教育教学理念，造就一支高素质的骨干教师队伍，促进学校教育高质量发展，2024年7月20日—7月23日，在冯勇副校长的带领下，任城区二十里铺中心小学骨干教师赴南京研修学习。
大情怀 践行知
夏日炎长情意重，行知路上大情怀。我们来到南京市行知小学，先是学习了行知小学的校园文化建设，紧接着我们认真聆听了杨瑞清校长的讲座《走在行知路上 创造精彩人生》，杨瑞清校长向我们讲述了南京行知小学四十多年“行知合一”的发展历程；介绍了学校从“村校一体，生活育人”到“城乡联合，实践育人”，到“国际交流，文化育人”，再到“品牌共享，生态育人”的四个发展阶段。他们的学校文化是从遇难克难，不断实践、发展中总结而来，其校训“还能更精彩”不仅激励学生们不断提升，也鼓舞着老师们一路向前。
正如杨校长所讲，名师很少，但我们可以做真心良师，立志做新时代的大先生。杨校长的讲座既有观念上的洗礼，又有实践上的指导，为教师的专业化成长指明了方向。
济宁市任城区二十里铺中心小学的老师们与杨瑞清校长合影留念。
以求变 探课改
“完整学习”是主张学科融合践课改。江苏省特级教师丁爱平是一名数学老师，但她的声音抑扬顿挫，富有感情色彩，具有语文老师的特点。其讲座《求变:课堂教学改革的实践与思考》本身就是很好的学科融合的范例。
丁老师主张“完整学习”，提出完整关照学习内容、完整关注认知过程、学科育人全面关怀的“完整学习”理念，倡导自由体悟、深刻通透、智趣浪漫的课堂风格。并用幽默的方式与参会教师进行互动，参会教师们打开了新视野，对学科融合教学有了更清晰地认识。
教学领 课改行
价值引领促“五学”，重建范式以求真。江苏省小学语文特级教师徐金贵的讲座《教学领导视域下的小学课改》在“管理”与“领导”的对比中娓娓展开。他用一个企业的经典案例“目标用户转化率”引出“本源教育”。教师要做价值引领，引导学生自学、共学、问学、展学、评学，在“五学”中运用文化工具，重建范式。徐老师强调，在教学课文时，要从文本解读转变为教学解读，教学观察要多观察学生，转变“重教轻学”的观念，这样才能重建教学范式，直达教育本源。
徐老师表示，教师要对教学内容整体构建、整体把握，教学整体展开。这与丁爱平的“整体学习”不谋而合，相互辉映。与会老师们对以生为本，整体教学的认知更加深刻。
潜修炼 做名师
潜心修炼提素养，五重境界做名师。南京市金陵中学附属小学孙双金校长的讲座《做最好的自己——名师成长的五重境界》，以自己的成长经历为底色，讲述了“情智教育”，介绍了他们自主编选的《12岁以前的语文》，展示了他们的教育教学成果。老师们被孩子们的精彩呈现所折服，对《12岁以前的语文》充满兴趣。
该校以“做时代的弄潮儿”为基调，倡导阅读经典，将教育当作事业变成艺术。教师们的激情再次被点燃。
济宁市任城区二十里铺中心小学的老师与孙双金校长合影留念。
观名校 学风采
二十里铺中心小学的老师们先后参观了南京行知小学和南京市金陵中学附属小学的校园，对这两所学校的校园文化建设进行了实地考察和观摩，并认真学习他们的校园文化和学校精神。
潜思考 促提高
各位老师都在积极学习，并认真记下学习笔记，潜心研究，静心思考。
于群峰之上，方觉长风浩荡;于高山之巅，更见大河奔涌。此次研修活动给老师们提供了学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。我们二十里铺中心小学的全体教师将心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光前行！
图片：丛文娣 陈廷廷
编辑：陈廷廷
初审：丛文娣
终审：冯 勇
