葳蕤盛夏，万物并秀。为进一步深入学习《2022版义务教育数学课程标准》，精准把握新课标的丰富内涵，2024年7月24日上午，“求真数学”吴银华“名师+”研修共同体全体成员齐聚乐平市第十九小学，举行了第四期读书分享会暨2023-2024学年工作总结会。会议分两个议程，先由四位研修共同体成员分享新课标研读心得，再由研修共同体主持人吴银华老师做一学年的工作总结。活动由研修共同体核心成员林金秀老师主持。
读书分享篇
杨晓玲老师分享
杨晓玲老师首先简单回顾了研修共同体一学年的送教送培活动，然后结合自己对数学核心素养的思考，带领学习了新课标中有关“量感”的内容。接着，杨老师详细介绍了《小学数学课例式解读》这本书，回答了“什么是量感，量感的意义是什么，如何把握量感的内涵？”等问题。最后，杨老师结合自身的教学案例，引导教师采用“情境+问题串”的课堂教学形式，创造性地提出了“有序探究、多维体验、对比估计、趣味实践”的量感培养过程。
林金秀老师分享
林金秀老师以北师大版《小学数学课程标准》的统计与概率为例，详细解读了小学数学核心素养中的“数据意识”。林老师首先以数学课程要培养学生的核心素养“三会”为引导，详细介绍了统计与概率的内容编排和教学价值。接着通过对比《2011版课标》和《2022版新课标》，详细解读了数据意识的内涵及主要表现，并就“怎样培养数据意识”提出了许多切实可行的策略。
李夏老师分享
李夏老师创新性地从“数学美”的角度，深刻解读了《义务教育数学课程标准（2022版）》。李老师首先回顾了新课标中有关“数学美”的内容，然后从“创设情境，感受美；挖掘教材，欣赏美；生生互评，审数学之美”三个维度阐述了渗透“数学美”的途径。李老师的讲述，让大家深刻体会到“数学不论是在内容结构，还是方法上都有其自身的特别之美”。
程伟丹老师分享
程伟丹老师首先简单介绍了《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读小学数学》的结构，然后详细介绍了这本书的内容和目标体系。程老师还结合《体积单位和容积单位》的教学案例阐述了自己的思考和实践，丰富了新课标的内涵。
读书分享总结
求真数学“名师+”研修共同体主持人吴银华对读书分享活动进行了总结。他强调，要真阅读，还要真分享。真阅读能促进个人专业成长，真分享既能锻炼自我、积累经验，又能给同仁带来收获与启发。同时，吴老师还提出每位教师每学期至少要读一本书，鼓励成员间就所读书籍进行交流与讨论。通过集体阅读与分享，从而增强共同体内部的联系与学术氛围。
工作总结篇
岁月如梭，悄无声息间又悄然滑过一年。在充满热情与活力的7月，求真数学“名师+”研修共同体全体成员齐聚一堂，开展了2023-2024学年工作总结会议。会议主要从两个方面进行介绍：一方面回顾共同体这一学年的工作历程，全面总结经验；另一方面展望下一学年的主要工作，为接下来的工作提前布局。
- 回顾总结本学年工作
吴银华老师回顾了共同体的成立过程，带领大家再度学习了团队的理念、愿景和目标。这一学年来，通过开展送教送培、读书分享会、“慈湖之光”名师大讲堂等活动，促进了共同体成员的教学水平和专业成长。通过多样化的活动，营造了一个共生共荣的教育发展环境，推动教育的全面和谐发展，培养学生的求真品质，并引导教师追求教学的新境界。
- 展望下学年主要工作
接着，吴银华老师就下学年的常规工作和重点推进工作进行了详细布置，并对全体成员提出一些可行性的建议。他强调，教师的成长需要阅读和写作，需要不断分享，需要把握正确的方向。同时，教师还要由困惑驱动学习，积极参与各种活动，博采众长，及时总结反思，分享个人的感受和经验，以期达到个人和团队共同成长的目的。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。让我们带着满满的收获携手同行，不断学习，不断思考，在教学和教研的路上探索、创新，一起谱写新时代小学数学教育的美好篇章。
供稿：李 涛
供图：吴双双
一审：杨晓玲
二审：吴银华