书籍概览
这是一本基于中国孩子英语学习生态环境，并且有大量实践佐证的自然拼读完全宝典。它告诉我们，学好自然拼读就是两件事:
一、认识到位。不要再纠结于“自然拼读要不要学”这个问题了，自然拼读是孩子英语学习的必经之路，是从“听说”到“读写”的桥梁，经得起外语教学理论的检验，它会让孩子的英语学习取得事半功倍的效果。
二、行动到位。自然拼读并不神秘，遵循书中系统、科学的步骤和方法，利用好各类资源，哪怕不懂英语的父母，也可以成为孩子的好老师。
本书是“英语可以这样学”系列的第四部，这四部作品勾画出孩子英语学习的四大要素:真爱、体系、拼读和阅读，它们共同见证了“北外青少英语”(E-plus forK~12)理念的成长、教学的成长、团队的成长和孩子们的成长。这四部作品告诉我们，孩子的英语学习之路其实非常朴素，不用折腾，别被忽悠，踏踏实实地遵循外语学习的规律，早开始，走对路，坚持住，孩子的英语能力一定会超越我们的想象!
就让孩子流利的英语从自然拼读开始吧!
走进作者
本书作者是刘宝胤，英国约克大学教育学硕士。北京外国语大学国际教育学院院长助理，北外国际教育学院教师发展部主任，北外青少英语教学总监，带领团队打造了全新的北外青少英语课程体系。北外“国培计划”“歆语工程”等国家级、地市级中小学教师培训项目的课程设计人之一。20年的青少年英语教学经验，10年的教师培训、管理和课程设计经验，至今仍执教于一线课堂，是PET和FCE课程的主讲教师。
阅读札记
交流碰撞
Q1：抓住磨耳朵的黄金期，那么孩子在幼儿阶段听英语、磨耳朵，主要是要达到哪些目的？
Q2:宏观意义上的磨耳朵，可通过哪些手段帮助孩子打通耳朵，磨出好语感？
Q3:一个太久被忽视和混淆的问题：字母名还是字母音？
Q4:自然拼读给孩子的英语学习带来的神奇变化有哪些？
Q5：学音标还是学自然拼读？分析一下音标和自然拼读各自在英语学习中发挥的作用和适用的人群。
读有所悟
读本书之前，我们也知道自然拼读对于学生读、记单词有很大的帮助，但如何开展自然拼读，开展自然拼读需要注意些什么，自然拼读与音标有哪些区别？这一系列的问题对我们还是有一些困扰的，也不利于我们在日常教学上开展自然拼读。学习本书之后，我们厘清了概念，明确了方法，积累了知识，这必将促进我们的英语教学实践。 本书中介绍了海量的拼读活动建议，不仅帮助后进生的家长应用于家庭，更适用于课堂中。这些活动可以极大地提升学生学习的兴趣与效率，使自然拼读在我们的英语课上不再停留于老师们的自发状态，而是成系统地、有方法地逐步推进。这对于学生长久地英语学习具有非常重要的意义。
—潘莉
自然拼读是一种学习方法，也是一种学习态度。不仅对我们英语教师教学有很大帮助，而且对于孩子学习英语也有促使作用。自然拼读架起了从听说到读写的桥梁，通过阅读本书，使我了解了在之后的教学中应如何快乐地与孩子们共同学习，抓住孩子们这个时间段启发英语的黄金时期，营造出轻松愉悦的学习氛围，增强孩子学习英语的兴趣，寓教于乐，在游戏中与孩子共同进步。
——裴润茵
《爱“拼”才会赢》一本相见恨晚的书，这本书读完后，收益颇多。自然拼读看似简单，但是要是不知道自然拼读底层逻辑的话，就不知道如何上自拼课。自然拼读核心可以分为五大阶段。作为英语老师，可以按照这5个阶段作为我们的自然拼读教学顺序，而不是一上来就认识26个字母。
①预备阶段（听力积累）
就是说需要给孩子们前期做听力词汇的积累，而不是说一上来就来学26个字母。
②起步（字母识别）
等孩子们有一定的听力词汇积累了之后再开始学习字母名和字母音。
③提速（自然拼读）
这个时候适合开始学习拼读一些常见组合发音以及练习拼读速度。
④助推（视觉词）
视觉词高频词是自然拼读的“战友”缺一不可，当自然拼读拼得差不多的时候，高频词也要赶上。
⑤到达（独立阅读）
等孩子们的高频次和自然拼读训练的差不多的时候，就可以进入阅读绘本或者分级阅读了。
—李周欣
抓住磨耳朵的黄金期，英语启蒙要趁早。人从出生到幼儿阶段，就是通过在生活中反复听身边的人说话，听真实情境中的语言沟通，逐渐感知声音，形成语言能传达信息的意识，然后又经过不断积累、刺激和模仿而逐渐获得语言能力。这种自然而然、不知不觉获得语言能力的过程就是语言的“习得”，它与正规课堂教学上有意识的“学得”有着本质的区别。幼儿学习语言的最佳方式是“习得”，而其中最重要的环节就是多听多看，接触越多，输出越容易。只要给孩子定时、定量地进行语言输入，孩子的语言能力就会在不知不觉中自然而然地发展、提高。在语言习得关键期，孩子的大脑可塑性强、口腔肌肉灵活、听觉敏锐、辨音和抓音能力强，能够轻松地、自然而然地习得第二语言，达到事半功倍的效果。自己的亲身经历让我明白，要及时地抓住孩子的“听力敏感期”，以便为孩子的英语自然习得创造更好的环境和更多的输入机会。
——冯佳佳
自然拼读是开启英语阅读大门的钥匙，它是英语阅读的工具。较早学习自然拼读的孩子对英语阅读更容易入手，可以更早地开始英语阅读，也更能体会英语阅读的乐趣，从而逐步形成良性循环。而在平时的教学中我们往往会忽略学生自主阅读能力的培养，也是在未来的英语课堂中值得我们反思和改进的。
一直笃定，每一种教育的新风都有特定的来向，而最终目的，就是为了学生们更健康、更理性得发展。爱“拼”才会赢，对学生英语单词兴趣的引领有着毋庸置疑的不可替代性。
遇见TA，我想，是我的幸运。