胸藏文墨怀如谷，腹有诗书气自华！书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯。
我们假期阅读紧跟‘班班共读’的活动平台，一起阅读了高尔基的《童年》。
《童年》的作者高尔基是在中国最为出名的外国作家之一。《童年》正是他以自己四岁到十一岁的童年经历为素材创作的一部自传体小说。高尔基的童年正处于俄国沙皇统治最黑暗的时代，家庭遭遇的不幸与磨难，无论是在肉体上还是精神上，都折磨着他。但是高尔基却没有屈服于黑暗，对生活失去信心，而是始终坚持学习，追求光明与真理。高尔基自身的优秀品格就已经为我们的广大学子树立了最好的榜样。
《童年》目前各种编译本、节译本众多，好的译本主要译者有刘辽逸和郑海凌。刘辽逸译本50年代翻译完成，郑海凌的译本是90年代完成，各种译本各有特色。本次选书选择了郑海凌的译本，也是教育部推荐的译本。
平台中的导读单、导读活动设计、导读课、交流课等，丰富的阅读资源，大大提高了学生的阅读效率。
孩子们津津有味地品读故事，与书中的人物对话，感受人物的喜怒哀乐。
一份份读书卡，记录阅读中的点滴喜悦和感动，读书的精彩之处用笔记录下来，让成长沉淀。 你瞧！他们的导读单完成的多认真呀！
热爱阅读这种理想的状态离不开家长的阅读协助。家长们为孩子创造了良好的阅读氛围，能够及时跟进每日的阅读，并且乐于在班级群分享孩子们的阅读情况，参与阅读的同学越来越多！为我们五五班的家长点一个大大的赞👍🏻
第一阅读小组的同学假期共读了《童年》，他们相约到学校进行了读书交流。读书不再是一个人的孤独旅程，而是一群人的相谈甚欢。小组内的同学有交流，有分享，学生通过阅读，走进书了中主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。
琅琅的读书声最为动听！学生通过阅读，走进书了中主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。
阅读完书籍后，孩子们把自己的感悟用喜欢的方式表达出来，有的录下视频；有的用精美的小报进行好书推荐；有的以思维导图的形式呈现出来。
一份份阅读通行证，承载着孩子们每日阅读的坚持。正是因为每天的扎实阅读，才有了这优异的成绩。成绩是我们高质量阅读的最佳证明。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进必读书。读书不是一时一刻，而是终身学习，在瓜果飘香的的七月天里，滋养心田的书香填充着我们的心灵。阅读的魅力，只有靠近它的人才能真正感受到。
通过此次整本书阅读活动，孩子们体验到了阅读的收获和快乐。愿沙湾二小的学生继续以书为伴，在书香文墨里认识世界，成长为一个个手中有书、心中有爱、眼里有光的世间幸福人。