为全面落实新课标理念，深入理解新教材，用好新教材，提升课程教学质量，7月23日-24日，日照市小学英语“新课标、新教材”教学研讨活动在日照市小学金海岸小学成功举办。高兴镇小学英语组有幸参加了此次学习活动。
本次活动由日照市小学英语教研员徐姗老师主持。
来自成都市教育科学研究院小学英语教研员的樊波老师7月23日上午，樊波老师深入探讨外研版小学英语新教材的创新之处和突出特色，为我们一线教师提供实用的教学建议，从而在教学实践中更有效地利用新教材，促进学生英语能力的全面提升。
新教材具有以下三大创新之处：
1.融通多元文化，培养文化自信和家国情怀。
2.以主题为引领，实现单元育人价值。
3.遵循认知规律，渗透思维品质的培养。
外研版新教材在英语教学活动设计中渗透思维品质的培养，主要从以下5个途径实现：
（1）选用鲜活、多样的语篇，通过与主题相关的多层次问题发展学生的思维品质。
（2）设计与学生生活实际相结合的活动，拓展学生的思维空间。
（3）设计促进个性化思维发展的活动，鼓励学生从多角度分析和解决问题。
（4）以评促学，实现“教—学—评”一体化。
（5）立足学情，助力教学的提质增效。
在“新课标”指导下，外研版新教材不仅注重语言能力的提升，更关注学生综合素质的发展，从而全面提高课程的育人价值和教学效果。通过多层次的问题设计和与实际生活结合的活动，学生在多角度探讨和解决问题的过程中，培养了文化自信、家国情怀和高阶思维能力。
23日下午，樊波老师以《 英 语》 ( 新 标 准 ) 小学修订版教材设计理念、教材架构及整体作了精彩的报告。她深入浅出地剖析了三至六年级的整体解读，并结合具体教材案例，为教师提供了宝贵的教学建议。她指出，新教材的编写更接近学生的真实生活，内容板块丰富，涵养家国情怀，践行核心价值观。教材的编写思路以问题为导向，构建以素养为本位的单元整体设计。英语教师要面向全体学生，关注学生的共同基础，同时更加聚焦学生个性化的发展。樊波老师强调，要对教材进行整合，使用好新教材，让生本课堂发生，让思维课堂发生，关注“教-学-评”一体化。樊老师详细的从单元整体分析，单元教学目标，教学建议及我们要面对困难与挑战分析了新教材，让我们从迷雾中走出来，对新教材更加清晰和有信心了。同时我们英语教师更要共同努力学习，开启通向新课程和新教法的新征程。
接下来，来自四川天府新区第三小学的袁媛校长以《英语》（新标准修订版三年级起点）3A Unit1 Let's be friends!为例，做了《落实新标准 用好新教材》的报告，袁老师主要从单元整体分析和课时教学设计两个方面进行阐述，其中，单元整体分析包括单元编排架构、单元主题和主题意义、单元主要内容分析、单元教学目标等几个方面，袁老师的讲解非常细致，具体到如何在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇；借助故事图和核心语言 讲述故事主要内容；根据故事图片，故事文本，体会、分析人物的内心感受等。然后袁老师对整个单元五个课时的课堂活动设计进行了一一讲解，这为我们的教学提供了清晰的指导，我受益匪浅，获得了许多宝贵的教学启示和课堂活动设计方法。
新教材的设计理念强调了语言学习的实用性和趣味性。通过丰富多样的主题和情境设置，激发了学生学习英语的兴趣和积极性。这让我深刻认识到，在教学中要善于创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言的综合运用能力。
此外，新教材对文化意识的培养也十分重视。在教学中融入大量我们国家的文化元素，不仅能拓宽学生的视野，还能增强学生文化认同感和自豪感。
7月24日上午,来自日照市各区县工作访进行汇报及交流.开发区的小学英语团队.他们汇报的内容是unit1 Let's be friends单元整体教学分析及单课时教学设计，单元设计从课标 、教材和学生三个层面进行了详细的分析，分为6课时进行教学。并就第二课时进行了无生试讲。随后，樊老师进行了点评，她指出课堂要充分激活学生的已知，实现音义的匹配。
东港区的小学英语团队汇报的是unit2My school things单元整体教学分析.整体设计基于单元主题意义，层层递进，充分挖掘文本。同时，还提出了他们团队的思考和困惑。刘老师的课堂展示活动流畅自然，教学内容情境化，生活化，趣味性高。樊老师指出我们要在课堂中关注图片，实现图文解码。
岚山区小学英语团队unit3 It's a colourful world在围绕“颜色”这一主题下进行单元整体设计，并重点介绍和演示了第2课时。融入了跨学科知识和中国传统文化渗透教育。莒县小英团队对新教材unit4的课堂教学从教材分析、单元分析和课时教学活动设计三个方面进行了单元整体分析。通过课时解说和展示，单元内容丰富绚丽。点评环节。樊老师指出活动设计要更注重学习理解，夯实基础，遵从教材设计的小版块，进阶式开展活动。
五莲县小英团队从基于核心素养导向对新教材unit5进行了单元整体教学探究。他们从研学标析学情、研单元结构析语篇内容、基于语篇内容挖掘主题意义、主题引领下的语篇教学设计四个方面进行了详细阐述并进行了微课展示，内容生动具体。樊老师指出教学中设计问题链是很好的活动引领，但问题的句式结构要符合教材文本语言输出，构建学生的学习语言支架。
高新区和山海天的小英教研团队对新教材unit6的单元整体教学作了探索汇报。他们对本单元的不同板块进行了重新整合，依托教育云平台，开展grasps模型项目化学习，从教材分析、学情分析、单元分析三个方面阐述了自己团队的理解思路并进行了微课展示，内容详实精彩。樊老师指出新教材设计在逻辑上将核心语言贯穿单元始终，教师在课堂教学中要充分利用板块内容，不断启动学生对核心语言的学习认知。
紧张而充实的培训中，我们收获满满。我们努力将所学应用到实际教学中，在课堂教学中落实学科核心素养，让学习活动真实有意义，走进孩子的内心。