蓝山县2024年暑期幼儿园“科学衔接·游戏成长”（第三期）专题培训

湖南省新时代基础教育名园长工作室主持人、芦淞教育幼稚园园长  肖瑛

肖瑛园长凭借其丰富的实践经验，为我们带来了题为《自主游戏与幼小衔接的融合推进》的精彩讲座。讲座内容全面而深入，不仅展示了一日生活设计的巧妙构思和自主游戏理念的创新性，还深入探讨了如何将自主游戏与幼小衔接的策略有效结合，从家长的角度出发，为解决幼小衔接过程中的难题提供了思路。自主游戏与幼小衔接的融合并非遥不可及，而是完全可以通过日常生活的每一个细节来逐步实现。幼小衔接不应仅是大班的任务，而应从小班开始，逐步渗透到整个学前教育阶段，通过一日生活中的多样化课程活动，实现教育的无缝对接和全面融合。这种融合教育的方式，不仅有助于孩子们平滑过渡到小学阶段，更能促进他们的综合能力和素质的全面发展 。

湘潭市教育科学研究院学前教育研究员  陈丹

陈丹主任在其讲座中深入解析了自主游戏的三个关键维度：“本真意蕴”、“儿童游戏权利”和“个体自主性的四个层次”，同时强调自主游戏中的“自主”并非无限制的自由，而是在一定规则范围内的自主。她的讲解启发了我对教师角色的重新思考：教师不仅是引导者，更是幼儿自主学习的支持者。适度放手，意味着在尊重幼儿自主性的同时，教师要关注幼儿的成熟度和能力，这是一个需要精心平衡的过程。

通过反手“OK”小游戏，陈主任巧妙地展示了即使是教师之间也存在个体差异，更何况是幼儿。这种活动不仅加深了我们对幼儿个体差异的认知，而且体现了教育的理念——尊重每个孩子的独特性。她引导我们，作为教师，应从内心深处去观察和理解孩子，接纳他们的不同。这一过程让我深刻意识到，教育的艺术在于如何巧妙地平衡指导与自由，如何在尊重个体差异的同时，促进每个孩子的全面发展。

永州市第一幼儿园  谭宇

在谭宇园长的讲座中，详细阐述了幼小衔接课程的开展策略，包括情感关怀、成熟度评估、家校沟通等方面。强调教师在教学中应关注幼儿的情感需求，促进幼儿的全面发展，并根据幼儿的成熟度和能力制定适合的教学计划和活动。谭园长还结合本土案例进行分析与研讨，鼓励教师具备思辨能力，结合本土特点适当调整教学方法，不照抄照搬，设计适合幼儿的教学活动和方法。

雷敏芳老师的课程案例《玩转汉字》展示了如何通过游戏和教研活动提升教学效果。唐雁虹老师的课程案例《“大班毕业季”教研的思与行》提供了毕业季教研的宝贵经验。她组织丰富多彩的活动和游戏，让幼儿在毕业季感受到成长的喜悦和成就感。

蓝山县实验幼儿园副园长  赵珊

赵珊园长通过深入的理论讲解和生动的案例分析，为教师们提供了关于幼儿学习习惯培养的深入见解。她强调了养成良好的学习习惯对于幼儿的健康发展、可持续发展和终身发展的重要性。她详细介绍了如何根据幼儿的发展认知特点，制定合适的学习计划和教学活动。她强调了培养幼儿专注力、独立思考能力、时间管理能力、自主学习能力、团队协作能力等方面的策略，并分享了在实践中如何应用这些策略的宝贵经验。此外，赵珊园长还运用了《大西瓜小西瓜》这个小游戏，引发了老师们对于幼儿学习习惯培养的深入思考，让他们更加明确了教师在学习习惯培养中的角色和策略。

蓝山县教育局职成民教股干部  吴霜

吴霜主任在讲座中深入探讨了绘本阅读在幼儿教育中的重要性，强调了其在提升幼儿语言能力、观察力、想象力以及情感管理能力方面的显著作用，并指出绘本阅读对于幼儿即将步入的小学生活具有重要意义。她从绘本的价值、如何将绘本融入课程，以及如何实现从“阅读”到“游戏”的转变三个方面，详细展示了绘本阅读的不同形式，如微戏剧、游戏等，并通过小组讨论的方式，让参与者亲身体验绘本与游戏的结合，认识到绘本不仅是阅读的材料，更是激发幼儿创造力和乐趣的源泉。

自选绘本 创编游戏

分组展示

楠市中心幼儿园园长   左乐芸

左乐芸园长在《幼小科学衔接的推进路径》讲座中，首先解读了幼儿园入学准备的教育指导要点，为幼小衔接工作提供了政策依据。接着，她详细阐述了幼升小所需的“八大能力”及其培养方法，指出这些能力应如何融入幼儿的日常活动中，以实现教育的渗透。针对不同年龄段的幼儿，左园长提出了具体的幼小衔接做法，确保了方法的针对性和实用性。结合自身园所幼小衔接开展情况，给我们带来了很多视频案例，为我们以后的幼小衔接工作带来了许多的参考价值。

楠市中心幼儿园骨干教师   全薇

在《自主游戏的实施路径和推进策略》讲座中，全薇老师首先阐述了自主游戏的定义与特征，随后分析了实施过程中常见的问题。针对这些问题，她提出了自主游戏的实施路径，分为环境创设、组织机制建立和互动体验深化三个层面。全薇老师强调，在推行自主游戏时，教师应避免无谓的冒险和超越儿童发展水平的挑战，确保环境安全并例行检查。她提出的“计划-实施-回顾”循环策略，旨在增强游戏的教育意义，赋予幼儿更多自主权，并激发他们的潜能。教师的支持应准确有效，以满足儿童的实际需求，助力他们达成游戏目标，从而为自主游戏的深入开展提供了必要的资源和适当的支持。

蓝山县新圩中心幼儿园园长  段敏

段敏园长在《自主游戏中教师观察的策略》讲座中，详细介绍了教师在自主游戏中的观察方法、记录技巧、分析步骤以及如何运用观察结果。她通过理论与实践相结合的方式，强调了有目的的观察的重要性，并指出教师无需对所有细节进行观察，只需围绕特定的观察目的展开。要作为一名专业的观察者，教师需要具备正确的教育理念、坚实的理论基础、主动实践的能力和自觉反思的意识。她指出，观察是一项系统而持续的活动，教师应精心选择典型事件，并运用多样化的记录方法。观察记录不仅是教师交流、课程调整和家园沟通的关键，还是教师更好地理解幼儿、满足其需求、促进其全面发展的基础。

蓝山县示范幼儿园副园长   邹玉凤

邹玉凤园长在《心理健康及调适策略》的分享中，针对幼儿教师的压力源、情绪的真相以及如何与情绪和谐相处三个方面进行了全面而深入的分析。她的讲座不仅帮助教师们深刻理解了自己的心理状态，也让他们意识到掌握情绪理解和调控技巧的重要性。邹园长提供的实用指导和建议，使教师们在面对繁忙的教育工作时，能够有效地维持健康的心态，进而提升职业幸福感。通过她的分享，教师们学会了如何在压力之下保持冷静，如何识别和处理情绪波动，以及如何在工作和生活中实现情绪的平衡，这些都将有助于他们在教育岗位上更加从容不迫，更加专业和充满爱心地引导幼儿成长。

沉浸式放松体验

蓝山县实验幼儿园骨干教师   肖就燕

肖就燕老师在《幼小衔接时期家园共育的关键举措》讲座中，强调了家园共育在幼小衔接过程中的重要性。她指出，通过家长与幼儿园的紧密合作，可以有效帮助幼儿在心理、生活、社交和学习等方面做好充分准备，顺利过渡到小学生活。肖老师详细阐述了“身心准备、生活准备、社交准备、学习准备”四大方面的关键内容。她强调了建立三方联动机制、开展多样化的家园共育活动、转变家长教育理念等关键策略。肖老师的分享为幼小衔接时期的家园共育提供了宝贵的指导，她提出的策略和方法，不仅有助于提升幼儿的综合素质，还有助于培养幼儿的学习兴趣和好奇心，确保他们能够顺利过渡到小学阶段。

蓝山县示范性幼儿园副园长  姚松花

姚松花园长在《幼儿园教研活动的组织策略》讲座中，以园本教研活动为中心，深入浅出地讲解了教研活动的含义、实际流程和组织策略。她通过案例和现场教研的方式，展示了如何开展园本教研活动，强调了教研是寻找问题、解决问题的过程，是建立园本特色的基础。姚园长特别介绍了辩论式教研，通过组织一场关于“食物是否应该成为幼儿的玩具”的辩论赛，激发了教师们积极参与、思考和表达的热情，将教研活动推向了高潮。她打破了我们对教研的常规认识，强调教研不仅仅是教研组长一个人的事，是大家共同参与。

辩论赛现场

蓝山县实验幼儿园园长  雷喜兰

雷喜兰园长在《幼儿教师不可不知的儿童心理效应》讲座中，深入探讨了幼儿心理的复杂性，包括他们的惯有心理、内心需求以及可能出现的偏执行为、社交障碍、攻击性、反社会和异常行为。喜兰园长通过案例分析，揭示了这些行为背后的原因，并提供了相应的应对策略，帮助教师以理性和正确的方法理解并尊重幼儿，鼓励教师从孩子的角度出发，运用有效的方式方法与孩子沟通。

课堂互动 换位思考

颁发聘书

认真听课 

积极互动

好记性不如烂笔头