读《给教师的建议》所感所悟
作者简介
《给教师的建议》是瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基（Vasily Alexeyevich Sukhomlinsky）所著的经典教育著作。首次出版于1969年，至今仍被广泛视为教育学领域的重要文献。苏霍姆林斯基是乌克兰的著名教育家，在前苏联早已闻名于世，改革开放以后被介绍进中国。苏霍姆林斯基的教育思想一经在中国传播，就受到教育界的广泛重视，一时间在中小学教师中掀起了学习苏霍姆林斯基教育思想的热潮。
苏霍姆林斯基教育主张及思想概述
苏霍姆林斯基的教育思想具有普遍性、先进性、丰富性，符合教育的普遍规律，符合儿童的成长规律。其核心是人道主义。相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。他认为，每个人身上都具有某些好的素质，教师要善于挖掘这些素质。苏霍姆林斯基设计的教育的目的是要培养人的和谐全面发展。他的话语中充满了以人为本，以学生为本的精神。他认为，我们要培养的人，不只是有知识，有职业，会工作的庸庸碌碌的人，而是要培养大写的人，就是有高尚的精神生活，有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。他非常重视人的个性发展，也非常重视美育、体育和劳动教育，把它们作为和谐发展的重要组成部分。
经典语录摘录
我们工作的对象是正在形成中的、个性的、最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域只能用同样的东西，即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、周围世界的美和艺术的美，以及创造最能鲜明地表达感情的环境，也就是人际关系上的全部情绪领域。
教师创造性的最重要特征之一，是他工作的对象-儿童--经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。
我们的工作是用心脏和神经的工作，确实是每日每时都在消耗大量的精神力量。我们的劳动处于经常变化的局面中，有时令人十分激动，有时情绪压抑。因此，善于掌握自己，克制自己，是一种最必要的能力。它既关系到教师的工作成就，也关系到他的健康。不会正确地抑制每日每时的激动，不会掌握局面，是最折磨教师的心脏，消耗教师神经系统的事。
教师工作的特点，是高度脑力紧张时期与比较平静的时期相互交替。多年的实践有力地表明，教师的心脏和神经需要长时期停止耗费，也就是说，停止消耗神经和精神的力量。这种力量必须得到补充。这种补充的必要条件，是合理使用休息时间。正确的休息，特别是在夏天和冬天，能发展并增强神经系统的补偿能力，有助于养成沉着、平稳和使感情爆发服从于理智控制的能力。许多在学校工作了三四十年以上的有经验的教师叙述说，使他们养成沉着和自制力的因素中，特别有效的一个因素是和自然界的长时间接触，在这种接触中，能使体力的紧张与思想、观察相结合。
如果每个学生对你来说不是班级记事簿上的一行字和一个号码，而是一个活生生的人，一个有个性的人，一个独特的人的世界，那你就可以相信， 要是学生遇上了糟糕的事，你内心会提醒你该怎么办。这种内心的命令就是见诸行动的善意待人。
所感所悟
整本书中，我感悟最深的莫过于苏霍姆林斯基所倡导的“以人为本”这一教育主张，以及培养什么人的理念。
我们国家于2022年4月，重新修订并颁布了《义务教育课程标准（2022年版）》，其中，就提到，我们的教育需求，从“有学上”转向“上好学”，要进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。我们的教育，要全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
我们国家科学发展观的核心就是以人为本。在我们的日常教学中，我们要坚持育人为本，把立德树人作为教育教学的根本任务。坚持面向全体学生，充分尊重每一个学生，对学生抱有合理期待，让他们获得积极的学习体验，感受到学习的乐趣，和教师的信任，从而健康自信阳光的成长。
我们还要重视兴趣的作用。学习是从兴趣开始的。教育要从小培养学生的学习兴趣，有了兴趣，他就会吧兴趣当做快乐的事，就会以苦为乐，刻苦钻研。这样，他们将来才会有可能成为有个性，有创造能力的人才。因此，我们的教学，不仅重视学什么，更要关注学生是否喜欢学，增加学生的学习效能感。
教育是世界上最特别最奇妙最千变万化的事情。也是最坚韧最牢固最不会变化的事情。因此，作为教师，我们要做的是终身学习，终身成长，有水平，还要有艺术。
丰南区小学教研室
张立利
2024.7
