携一颗初心 藏一份深爱
教育
是孜孜不倦的奔赴
是全力以赴的投入
这个夏日
满怀教育期待
我们且学且思且收获
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七月的盛夏，似火的骄阳，逼人的暑气，却挡不住追梦人前行的脚步。7月24日，育才中心学校教育集团语文组20位老师继续在洛阳市君河湾小学深入探索语文的奥秘。
教室里的作文课
今天上午的课程安排是：蒋军晶导师与学员进行五年级同课异构，并由蒋老师分享“教室里的读书会”理念。
课堂 | 五年级同课异构
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来自浙江杭州的李艳老师授课新五年级习作课《中国的世界文化遗产》。李老师以图片导入，激起学生的学习兴趣。接着明确习作要求，从整理资料和呈现资料两个任务进行授课。
在课堂中，李老师注重与学生的互动和交流。她经常提出问题让学生们思考回答，也会鼓励学生们提出自己的疑问和想法。通过与学生们的互动，李老师能够更好地了解学生的需求和困惑，从而更有针对性地进行教学。同时，这种互动也增强了学生们的学习兴趣和参与度，使他们能够更加主动地参与到课堂学习中来。
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浙江省特级教师、正高级教师蒋军晶授课《中国的世界文化遗产》。蒋老师以图片导入，让学生具象化感知世界文化遗产和中国文化遗产。接着，引导学生区分介绍与游记两个概念，明确介绍文化遗产要从地质特征、外观结构、风格特点等方面。最后出示提纲，借助提纲完成作文初稿。
蒋老师的作文课程内容非常丰富，从写作技巧到作文结构，再到素材积累和语言表达，每一个环节都进行了深入浅出的讲解。同时，课堂的条理非常清晰，从基础知识到进阶技能，层层递进，让学生们能够系统地掌握作文的基本要素。
分享 | “教室里的读书会”理念阐述
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随着教育改革的不断深化和新课标的逐步实施，如何更好地激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和思考习惯，已成为教育领域广泛关注的话题。在这个背景下，蒋军晶老师倡导的“教室里的读书会”（班级读书会）理念，为我们提供了一种全新的教学思路和方法。班级读书会共有五个流程，分别是暖身活动、导读活动、阅读活动、讨论活动和延伸活动。
蒋军晶老师认为，良好的阅读氛围是培养学生阅读兴趣的重要前提。因此，他提倡在班级内设立专门的阅读角，提供丰富的阅读材料，鼓励学生自主借阅和阅读。同时，老师还可以定期组织读书分享会，让学生交流阅读心得和感受，形成浓厚的阅读氛围。
教室里的读书会
下午，学员代表讲述《豆蔻镇的居民和强盗》的教学思路，进行整本书阅读的深度对谈和互动。随后，蒋军晶老师与学员开展同课异构活动。
圆桌 | 读书会深度对谈与互动
学员代表李金昆老师认为，整本书阅读应关注细节，阅读整本书从“篇章目录”“改变”“人物内涵”三方面入手。
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学员代表龚静认为，教学《豆蔻镇的居民和强盗》应从豆蔻镇初印象、强盗们的特点和对比苏菲姑姑与巴士贤太太入手。
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课堂 | 四年级同课异构
第一节是章薇薇老师执教的《豆蔻镇的居民和强盗》。章老师以“阅读点亮童年”为主题，精心创设了一个充满奇幻与乐趣的情境。她巧妙运用角色扮演的方式，将学生们带入了一个非凡的豆蔻镇世界。在这个特殊的课堂上，学生们不仅通过歌唱感受了豆蔻镇的欢快氛围，更通过深入阅读探索了镇上的故事与秘密。最后，他们以生动的演绎形式，将豆蔻镇的生活展现在眼前，整个课堂在唱、读、演的串联中，让每一个孩子的心灵都得到了点亮与滋养。
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第二节是蒋军晶导师执教的《豆蔻镇的居民和强盗》。蒋老师独具匠心，从质疑课题的角度出发，引导学生深入探索《豆蔻镇的居民和强盗》这一故事的独特魅力。他首先提出了一个引人深思的问题：“为何这个故事中的强盗与我们熟知的传统形象大相径庭？”这一疑问像是一把钥匙，打开了学生们思考的大门。在蒋老师的引导下，学生们逐渐意识到，豆蔻镇的强盗并非纯粹的坏人，他们各自有着复杂的性格和丰富的内心世界，与传统故事中的刻板形象截然不同。通过这样的对比和探讨，学生们不仅理解了故事的深层含义，还学会了用批判性的眼光去看待和思考问题。
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学员掠影
育才中心学校的老师们仔细聆听，积极思考，认真做记录。
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今天，听了蒋军晶老师的习作《中国的世界文化遗产》一课，真是受益匪浅。这是一篇比较难上的习作课，但他以图文的方式介绍了从“世界的——到中国的”文化遗产快速进入课堂，让学生更精确的掌握要点，找准切入口。通俗易懂，一目了然，充分激发学生的探索兴趣及欲望。
课堂中，蒋老师通过比较三种习作类型，进行分类选材，他更多的是利用一些相应的优秀习作片段来比较、引导学生写这一类作文的妙招，即“抄——删——改”。写法明确，思路清晰，让人听了瞬间豁然开朗，是一堂高质量的课，值得大家学习。
——蒋歆
思想有声，行动留痕。今天的教学盛宴，为我们打开了一扇全新的窗口，给了我们全新的视野，让我们遇见了不一样的风景。在新的教育征程中，我们必将走得更稳、更远……