重理念，细耕耘，创实效，强素质
什么是教育？雅思贝尔斯说：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。顺应天性，让每一个人充分滋养；激发灵性，让每一个人神采飞扬；张扬个性，让每一个人自由生长。
这样的方式，这样的理念，造就最好的教育，成就最优的教师，塑造综合素质最高的孩子。
聆听了仰天湖教育集团刘菲菲校长和仰天湖实验学校唐玲娟校长的讲座，感触颇深。实力雄厚的硬件设施固然重要，但在有限的硬件里，照样可以让软实力熠熠生辉。
营造好学校文化，让学校全体成员拥有共同的思想观念、价值取向和行为方式。
一、优化管理，发现每一位教师的专业潜能。
1. 达成共识，让行动成为文化自觉，沉浸式管理体验，使得人人有事管、事事有人干，同事之间，摒弃权利，人人平等、协作、共同管理。伴随式成长引领，让教育理念达成共识。静下心，守住一间一间教室，看见一个一个人，在每一个日常，寻求行动的共识。相信每一个人，激励每一个人，支持每一个人，让每一个人都能在团队里闪闪发光。
2. 赋予选择，让热爱成为双向奔赴；搭建平台，让专业成为教师个人的IP 。一百个教师，一百种风格。优点不一，特长各异。发挥个人特长，把专业的事，做到极致。
3. 开拓多元课程，发掘无限潜能。以国家课程为基，不断优化、拓展、融合。培养小学生好习惯，制作德育微课程——如何问好？怎样读书？怎么排队？微视频一一示范、强化，让学生内化于心，外化于行。课后服务，课程竞聘。
二、推崇海量阅读，滋养精神，丰盈生命。腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读，重要而美好；阅读，滋养精神，丰盈生命。阅读是看不见的精神修炼，是为人生绘就底色的事业。引导学生阅读，为孩子的生命打上亮丽的色彩，为学生的成长注入更多的能量。为实现小学生1000万字阅读量，每周三至六年级孩子必须借阅2至3次书，一二年级孩子每周一次入场读书。
三、强健体魄，丰盈生命，生如是，师亦如此。智慧体育跳绳打卡——跳起来、范起来、玩起来、创起来，学生、老师、亲子、集体花样跳绳一一炫起来。每天早上1分钟跳绳3组、仰卧起坐3组，设置赛事、跳绳考级，何愁没有健康的体魄？！
四、制定好标准，设置出流程，把学校的每一件事做实、做细、做到极致。楼道文化（农耕、节气、科技）分给班级承办，美术老师把关。固定的“卡座”，定期更换主题内容即可。孩子校服爱掉，打个柜子，挂个衣架，让小主人认领回家。花圃易坏，换成棋盘铺在树底下，浇水下棋两不误。种植园虽小，种花种药，品种齐全，既美化环境又增长见识。孩子们用自己种植的药草，制作香囊、香皂、杀虫剂，开拓了课程，更提升了自己。
把学校的每一件事做实、做细、做到极致，让每一位教师、每一个孩子找到自己的热爱，在热爱里闪闪发光。
（2024年7月19日晚随笔）
出色来自本色
朴：面对物欲保持本真，不为所动
实：为人处事要讲实际，不得浮夸
沉：求学行事沉着静心，不可浮躁
毅：遇到困难坚毅果敢，不言放弃
如果生活第一，工作则至上；工作不好，生活也不会好。
——长郡月亮岛学校校长 陈凡德
学校管理工程，主体扩大，重心下移，实行“扁平化”管理。先理后管，理制度（制度管人）、理表格（表格呈现一日常规、一周事项、一学年工作，由“表”及“理”，“表”“理”如一）、理问题解决（针对四有学生实行党员导师制、理听课制度、评价制度）。
1.刚性制度，人性执行。
2.由“表”及“理”，“表”“理”如一，对教师做过的工作记录在表格（教师教育教学、学生一日常规、重大活动、年级组管理），实行周呈报，评优评先，“表”“理”如一，用数据说话。
3.“四有”学生，有特殊家庭、特殊心理、特殊行为、特殊体质的孩子，建立一对一党员导师制，有党员教师进行思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导。
4.评价制度。（详见表格，全方位、多维度记录，确保公平公正、人文关怀、有利成长）
队伍建设工程，不用医生的眼光去审视，而是用木匠的眼光去发现。
1.提出明确的教师工作标准，建立评价机制，让学生喜欢、同行认可、学校放心、家长满意。
2.教师成长六步曲。
研：研集体备课、研课题
赛：教师片段教学赛、教师素养比赛、教材分析赛、结题大赛、讲题大赛、科学实验赛。
培：教师论坛、微讲座、班主任沙龙（班主任手册、对四有问题学生突发问题形成案例——班主任研讨解决方案——当事班主任公布问题解决的策略）
带：教研基地、名师工作室带动教师成长，“青蓝”工程以优带弱、以老带新（师徒结对仪式、师傅引领课、徒弟汇报课、评选青蓝之星）。
学：①向“七”课学——党员示范课、师傅引领课、徒弟汇报课、同课异构课、新手过关课（开学两周上，没有90分，重新上）、个人公开课、开放日公开课 ②向书本学③向网络学。
跟：注重干部跟岗学习和梯度培养、坚持中层干部竞聘上岗、坚持每月主题培训、参加后备干部竞聘。
质量提升工程，抓常规（一日常规、教学常规、教研常规）就是抓质量；丰富课程（体育节、读书节、艺术节、社团节），让学生适性成长。
校园安全工程，四级值班保安全、关注“四特学生”保重点、应急处理能力。
管理思考：什么管事？人？心？
对 象 手 段 主 体 作 用
事 流程 基层组长 具体实施
人 制度 中层行政 执行制度
心 文化 校级管理 价值引领
（2024年7月20日晚随笔）
一个学校，最理想的样子
从04，走向24,历经20载岁月，大大小小、远远近近，听了记不清场次的讲座，进了数不清节数的课堂。从喜出望外、心潮澎湃，到波澜不惊、安之若素，激动过后常常会沉下心思考——一个学校，最理想的样子究竟该是怎么样的？
20年前，初出茅庐，一个大孩子领着一群小孩子，天真率性。遇到乖巧的娃，满心满眼都藏不住的欢喜；遇上调皮的，经常暴跳如雷，甚至动过戒尺“打”过掌心；若是遇上实在不开窍的，孩子还懵懂无知的忽闪着大眼睛，自己却恨不得一头“撞”到课桌上。。。。。。。
好在，我是幸福的，因为遇上的孩子大体都本性纯良，家长也通情达理。从教20载，常常问自己，怎样的老师才是好老师？岁月，给了我答案。一个孩子的“梦中情师”，一定是有德之人，万行德为首，有师德、爱孩子，方能领着孩子茁壮成长、行稳致远。其次，拥有过硬的专业素养、精湛的教学技能，严慈相济、松紧有度。同时，还得懂孩子，与时俱进，做个跟得上“潮流”的孩子王。
值守校门时，观察六年级的孩子，优秀的进校园，昂着头、挺着背，嘴角带笑、眼里带光；后进的，往往佝着头、略弯着背，肆意奔跑不管不顾，或步履“蹒跚”，巴不得晚一点儿、再晚一点儿。无一例外，眼神漂移、黯淡无光。老师们常说——一年级的孩子，个个都像天使，经过六年的洗礼，很多孩子却少年“老成”、沮丧颓废。如果我是孩子，我的“梦中情校”又该是什么样子？驻笔思考许久，答案渐渐浮出脑海。首先，一定是我天天醒来就心心念念向往着去的。学习若苦，至少我还有选择，运动、艺术、社团、实验、科技，总有一样会是我喜欢的、所擅长的。在同学面前，我也能“扬眉吐气”一把。。。。。。
历经20载春秋，走过七所小学，见过年少教师落泪，看过中年教师“躺平”，听过“怨声载道”，不禁思考——一个学校，最理想的样子，该是怎么样的？今天，在长郡月亮岛学校陈凡德校长的讲座里找到了答案—— 一个学校最理想的样子，应该是老师有追求卓越的工作精神，公平公正的工作生态，有情有爱的工作环境，以生为本的工作理念，爱岗敬业的工作状态，幸福成长的工作氛围；学生身心健康、适性成长、会学习、会生活；师生双向奔赴，相互喜欢，同成共长。
（2024年7月21日凌晨 随笔）