仰山铸铜，煮海为盐，
工程巨大，费时甚长。
研训之路亦如此，
恰如学海无涯，学无止境。
一夜的夏雨使今早的长春显得越发清新，走在师大的校园内，一路美景。今天，长春师范大学黄宝国教授以《“中国特有的教育家精神”的内涵理解、价值追求与实践探索》为题给我们带来了一场精彩的讲座。
黄宝国教授气质儒雅、学识渊博、口才出众，讲起课来旁征博引、妙趣横生，他用大量生活化的例子，从内涵理解、价值追求、实践探索三个方面讲解教育家精神。黄教授语言诙谐幽默，金句频出。课堂时不时发出阵阵笑声和掌声。轻松快乐的课堂，学员听得认真，学得专注。
首先，黄宝国教授在培训中分析了教育家精神的六个内涵：心有大我、至诚报国的理想信念，强调教育家的理想信念要高大、远大，以国家和人民的利益为重；言为士则、行为世范的道德情操，强调教育家应以身作则，通过自己的言行为学生树立榜样，展示高尚的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧是教育家应具备能够启发学生的智慧，关注学生的内心世界，并根据学生的特点进行教育；勤学笃行、求是创新的躬耕态度指教育家应勤奋学习，笃实行动，追求真理，勇于创新；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心指教育家应对教育和学生充满热爱，愿意为学生奉献；胸怀天下、以文化人的弘道追求是指教育家应具有宽广的胸怀，致力于文化的传播和道德的教化。
其次，黄教授运用鲜活的例子从三个层面（小老师到大先生、学别人到做自己、走出去到回得来）论述了教育家精神的价值追求。教师应该保持为党育人、为国育才的初心，放眼未来、培养堪担大任的时代新人，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
最后，黄教授以“差点教育”的研究论述了教育家精神的实践探索。他指出，教育中应该尊重差异，以尊重赢得尊重，实施有教无类；教育的起点要发现人之所长，研究差异，以智慧点燃智慧，进行因材施教；缩小差距，以成功孕育成功，从小成功走向大成功；共享差别，以生命润泽生命，达到人人成才的目标。
随风潜入夜，润物细无声。黄教授用亲身经历让我们明白：我们不止教书育人，还会对学生产生潜移默化的影响，我们的一言一行将有可能影响孩子的一生。在听课过程中，我们对一个个教育理念也有了新的理解。例如，经常庆功，就能成功，让每一个孩子体验到他的小成功。这就是我们常说的多鼓励，少批评。而黄教授以其独特的魅力，用生动形象的语言语态给我们传授教育观点，让我们耳目一新。黄教授呼吁我们要有自己的故事，不足时可以学别人，但最终要做自己，有自己的思想，有自己的风格，有自己的理念，有自己的精神追求。尊重差异，有教无类，做新时代的好老师。
师，范也，教人以道者之称也。教育家精神展现了中国教师看待世界，看待人生，看待教育的特有价值、思维和文化内涵，铸就了中国教师特有的精神品质。弘扬教育家精神不是要求每一位教师都成为教育家，而是鼓励追求教育家精神，在教育家精神引领下在各自岗位“素其位而行”，在每个当下“知行合一”，永葆初心，奋进为辑。
一桌一椅一腔热情、一笔一划一种态度、一颦一笑一室知己、一举手一投足一堂别样风采。潜心修炼，悟培训真谛，诗意行走，觅一路芬芳。愿我们带着满满的收获，迎接新的挑战，未来可期！
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