虽然辛苦,我还是选择那种滚烫的人生。——电影《热辣滚烫》
钱梦龙先生评价肖培东的课这样说:他的课看起来似乎浅,但正是这种浅,却深入到了语文教学的精髓、真谛、本源。肖培东的教学设计新颖独特,蕴含诗意,总是能让人眼前一亮之后深深折服。肖培东的语文教学理念是浅浅地教语文,但这个“浅”字意蕴却非常深刻,他追求实在,追求灵动,追求尊重,像一轮明月,照亮精彩的语文课堂。
今天,肖培东老师的《记承天寺夜游》课堂教学,宛如一场诗意的文化之旅,令人陶醉其中,受益匪浅。
东方风来满眼春
“同学们,读文章的标题,你得到了什么信息?” 乍看肖培东老师的这个导入,平淡无奇,甚至毫无技巧,但细细琢磨,叙事的时间、地点和事件网罗其中,淡淡一笔却激趣无穷。课堂伊始,就展现出了独特的导入魅力。他以简洁而富有诗意的语言,迅速将学生带入了北宋那个宁静的月夜,激发起学生对《记承天寺夜游》这篇文章强烈的好奇心和探索欲。
这种巧妙的导入方式,如同为学生打开了一扇通往文学殿堂的大门,让他们迫不及待地想要一探究竟。
乱花渐欲迷人眼
朗读是语文教学的重要手段,肖老师深知这一点。他用自己饱含情感的朗读,为学生们示范了如何读出文章的韵味和节奏。同时,他鼓励学生们大胆朗读,通过个人读、小组读、全班读等多种形式,让学生们在朗读中感受文字的韵律之美,体会苏轼的情感起伏。
有老师质疑:不翻译,不解释,就这样一遍一遍读下去,作为老师,如何抓住阅读的点来达到所要的效果?肖老师这样说:书读百遍其义自见,读书多少都不是浪费时间。对学生,肖老师鼓励引导,对老师,肖老师同样引导鼓励,他用自己的人格魅力,在课堂上渐入佳境。
老师们也在观课中感知到了朗读的意义。乱花渐欲迷人眼,浅草已能没马蹄。学生也已经在肖老师的引领下,在朗读中体会到了文字的精要,那声情并茂的朗读声,仿佛穿越千年,与苏轼一同漫步在承天寺的月色之中
拈精撮要费咀嚼
在文本解读环节,肖老师展现出了深厚的文学功底和精湛的教学技巧。他紧扣文中的关键词句,引导学生深入思考,挖掘文字背后的丰富内涵。“欲睡”读出了无聊,“入户”读出了惊喜,“念”读出了作者的思考,“亦”读出了惊喜……肖老师带领着学生发现文字里的奥妙,通过细细品读,读准了字音,读出了层次,读出情绪变化,每一个文字背后的深刻内涵,在不经意间被学生挖掘出来。心亮了,文字也被照亮了。
接下来,肖老师设计了两个问题:读夜景,月亮到哪里去了?闲人,是个什么样的人?孩子们的思绪一旦被打开,就如同管涌之水源源而来。通过层层剖析,学生们逐渐领悟到苏轼在夜游中的心境变化,以及他豁达超脱的人生态度。“空明心,空明人,空明圆月照古今。”肖老师的提问精准且具有启发性,不断启迪着学生的思维,让他们在思考中收获知识,在探索中提升能力。
细水长流育新苗
肖老师始终尊重学生的主体地位,给予学生充分的表达机会。课堂上,学生们积极发言,各抒己见。肖老师时而侧身靠近,及时给予鼓励和指导;时而认真倾听,眼睛里满是希望与期待,师生之间的互动自然流畅,充满了智慧的碰撞和情感的交流。在这样的课堂氛围中,学生们不仅学到了知识,更感受到了学习的乐趣和自信。
更是那一个细节,深深打动了我:一个孩子满头大汗,不停用手背擦拭。肖老师轻轻抽出两张纸巾,悄悄递过去。孩子的酒窝里一下子溢满了温暖的欢乐,肖老师的眼睛里闪烁着明亮的月光。
课后析课时,肖老师让我讲述写景一节。我并未准备,却不知肖老师已经在课堂上看到了我。我感慨颇深:那一轮痴情的明月,在不经意间被载入史册,照耀了千年,肖老师那一句浅浅的提问,也如同一轮明月,在这个夏天的成长旅途中,热辣滚烫。
半亩方塘话成长
肖培东老师《记承天寺夜游》这堂课,犹如一场精彩的文化盛宴,让学生和听课者都陶醉其中,收获满满。我更是在这个不经意的夏天,被这轮明月照亮。要做一个好老师,上好每一节语文课,不负遇见,不负成长。
做一粒好的种子,其余的,交给天空和大地。
——肖培东