今天是巩留县小学科学专业培训最后一天。李龙娟老师讲课的方式生动有趣，旁征博引，让我们对自主学习，自制教具产生了更浓厚的兴趣。没有什么空话套话，她用接近我们日常生活的例子讲述了自制教具的重要性，也分享了她自己制作的教具，激发了老师的教学兴趣。
老师们好认真。
我们小组制作轨道，先来画设计图。
我们小组制作测量肺活量的教具，设计图是这样的。
看！朱老师多么认真~风的成因。
全心全意地投入，团结协作。设计，制作，测试，评估，一样不少。
想要把一件教具做好，需要教师较高的智慧储备，对学科教学的智慧研究，对教学内容的智慧化开发，对所要揭示的科学原理的智慧分析，以及在授课时把自制教具用好的智慧投入。所以，用自制教具上课的部分教师，做的不仅仅是教具，而是其自身“智慧”的展示及迭代。因此说教师在自制教具中的智慧运用，是对学生智慧培养的最好身教。在教具制作过程中，教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试新的制作方法和思路，促进他们的创新能力发展。通过引导学生自主设计、制作教具，可以激发他们的创新意识和探索精神，培养他们的创新能力和科学素养。丰富教学资源。因此构思要力图做到新颖、巧妙。根据构思进行初步的制作：制作过程要注意突出科学原理，制作过程要注意简化教具的操作方式。制作过程还要注意教具的安全性。制作的教具要具有足够的可见度。修改和调试不能少，要保证教具的可靠性。最后就是装饰，造型新颖，色彩鲜明，能吸引学生的注意力。按照要求自制教具已出炉。
评委老师从教具的制作意图，效果及对教学的意义等方面进行了严谨求实的打分。
激动人心的时刻。
培训小结
培训的结束并不意味着我们的学习就此止步。相反，这只是我们未来成长的一个起点。感谢这次培训让我们明白学无止境，我们将带着所学的知识和经验，不断前行，追求卓越！老师们再见！