【学习型校园】《学习共同体：走向深度学习》：高品质学习设计的指向（第4季）：邓晓凤陪你读书 共读第21天

核心素养下的教育阅读（第4季）：邓晓凤陪你读书，共读第21天 

 ——萍乡六中教育集团（翠湖校区）

        英语教研组分享

好书领读

        对于学生们来说，高品质学习设计意味着学习方式的优化，更多的学习机会，更丰富生动的学习体验，更确切的学习成果，以及持续学习的可能性。对于教师来说，高品质的学习设计既是对自我的挑战，也是专业发展的有效路径。这意味着教师要从既定的教学经验中走出来，要从现成知识讲授者的角色中走出来，根据学生的需求进行有效的设计。不但要考虑到每个学生的发展需求，还要考虑到学生群体共同发展的愿景与可能，从这个意义上说，教师将成为专业的学习设计者。（P108- P111）

读书笔记

读书名片

读书格言

I've never known any trouble that an hour's reading didn't assuage. 

世间纵有万般扰,读书片刻皆可消。

读书感悟

        今年暑假，有幸拜读了陈静静老师的《学习共同体:走向深度学习》这本书。基于对学生学习本质的观察和深刻理解，本书提出进行“学习共同体”的课堂变革，即学生通过自主的、协同的学习，不断探索未知世界的过程。为优化学生的学习方式，进一步提出进行高品质学习设计。

        高品质的学习设计就是为学生提供更加优质的、更多样的学习方式、学习机会、学习途径，让学生体验、经历丰富而生动的学习过程，启动激活高阶认知思维，进入深度学习，使学习真实的发生，激发强烈的学习动机，对学习产生强烈的兴趣，通过良好学习关系、学习生态构建，提高学生学习品质提高，促进持续学习、终身学习的形成。

        高品质学习设计有两个指向：其一为质量指向——高品质学习设计指向深度学习。从认知角度来看，学习设计要指向深度理解和解决问题，而不是单纯的记忆和肤浅的理解；从自我角度来看，学习设计以学生感兴趣的方式来呈现，形成不断深化的学习历程，并在此过程中学会学习，真正热爱学习；从人际的角度来看，学习设计有助于学生之间有效的沟通。其二为公平指向——高品质学习设计指向学生群体的平等互学。特别要关注公平学习的机会创设、学生之间互学网络的构建、多元化学习机会的提供。 

        高品质学习设计指向要求我们改变传统的教育思想理念，改变传统的备课思路、教学设计模式，将教学设计改为学习设计。通过高品质的学习设计，实现学生学为中心，学习主体的新课堂学习生态构建。

       有人说，时代的一粒沙落在每个人头上都是一座大山。这句话之于教育亦是如此。教育是培育人的事业，教育生活中的行差踏错都会在学生身上留下一生的烙印。教育之路，道阻且长。教育之路，行则将至。