盛夏时光  学习不止 ——建阳区小学数学教师参加闽小数会第24届年会暨第5届名师工作室联盟研讨活动

学习是最美的姿态，成长是最好的风景。7月19日--22日，在这盛夏时光里，建阳区小学数学教师一行30人在建阳区教师进修学校教研员张敏老师的带领下，共赴“中国长寿之乡”——宁德柘荣，参加闽小数会第24届年会暨第5届名师工作室联盟研讨活动。建阳区曼山小学郭聪慧副校长在研讨会上进行幼小衔接课堂展示。

7月20日上午，闽小数会第24届年会在柘荣县一中报告厅拉开序幕，来自省内外的小学数学教育专家、名师、骨干教师等800多人参加了研讨会。本届研讨会的主题是“聚焦学段衔接，构建贯通课堂”，活动主题鲜明、内容丰富，有专题讲座、小初衔接课、小幼衔接课、主旨论坛、台湾衔接课等主题活动。

 20日上午，曹一鸣教授为大家带来的《小学数学跨学科主题学习的理论与实践》专题讲座让我们受益匪浅。曹教授首先阐述了跨学科主题学习在小学数学教育中的核心地位，并深入探讨了实施过程中遇到的挑战。曹教授通过丰富的实例，详细解读了如何在实际教学中有效地融合不同学科的知识，促进学生在数学学习中的全面发展。

 “加强学段衔接,注重幼小衔接”是义务教育小学数学新课程标准(2022年版)中的重要内容，也是当下教育的热点话题。本届年会上还呈现了4节精彩纷呈的小幼衔接课程，对如何让孩子由原来幼儿园的以“玩”为主,顺利过渡到小学的以“学”为主，展现了很多值得探讨学习之处。

7月21日下午，南平市建阳区曼山小学郭聪慧副校长执教小学一年级上册《还剩下多少》一课。本节课的学习对象是即将进入一年级的学前儿童。为了更好地完成幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡，郭老师基于学生在健康、语言、科学领域发展水平的评估，结合学生的生活经验和幼儿园教学的相关活动经验，以数学故事为主线，通过“说”数学故事、“画”数学故事、“编”数学故事、“玩”数学游戏等活动，引导学生经历“实物操作——符号表示——算式抽象”的过程，结合生活中的数学原型，在数的分解中感受和理解减法的意义和道理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，把新课标的“三会”素养目标落到实处。郭老师还注重幼儿学习习惯的培养，让学生在学习过程中养成会想、会听、会说的良好学习习惯。

 4节优秀的小初衔接课例精彩纷呈，四位执教教师分别从小学和初中的数学教学内容呈现，展现了不同阶段中独特的教学魅力。数学课程的衔接不仅考虑知识的螺旋上升，更强调一体化的数学逻辑。从四节课中，我们深刻感受到，对于学生而言，初中阶段更多的变化是逻辑思维能力的改变。例如“鸡兔同笼”一课，许老师基于小学五年级学生的特点和认知水平，巧妙地利用猜想、判断与列表法等活动加强学生的数感、几何直观和推理能力。而段老师执教的八年级“鸡兔同笼”一课侧重于提升学生的模型思想、抽象能力和数学运算能力，引导学生从算术法过渡到方程解法，成功构建了二元一次方程组的数学模型，打通小学学习的“假设法”与“方程法”之间的联系，深化了学生对数学的理解与应用，从小学直观推理到初中运用符号进行逻辑推理，这种思维的变化是值得我们关注的。四位老师都注重同一系列知识的整体教学，使学生的小学与初中学习能够有效衔接，自然过渡。

 本次活动还聆听了来自各地区10位专家们的主旨报告。从专家们的主旨报告中我们了解了“什么是幼小衔接、幼小衔接数学教学中存的问题和幼小衔接数学教学应对的策略等。专家们以新课标理念为指导，结合具体实例，详细阐述了学段融合教学的内涵和意义及其特征，并提出了具体的教学策略，使我们受益匪浅。

 活动最后，现场通过自愿报名的形式组织与会教师现场参与数独竞赛，我区部分教师代表参赛，亲身体验数独的独特思维魅力。

      心存希冀，追光而遇，目有繁星，沐光而行。为期4天的学习虽短，但我们收获满满。本次学习之旅不仅是一场知识的盛宴，更是一次思想的碰撞与融合，使我们对学段衔接有了更深入地认识。教育的道路永无止境，带着新的思考，我们建阳“小数人”将积蓄力量，用信念点亮“研途”，继续不断前行，不断探索。