学科学，爱科学—《空气能占据空间吗》实验记录活动

在本课实验“纸团会不会湿”中由于实验器材原因，导致同学们在课中做的实验现象并不明显。请同学们想一想能不能用更好的实验器材完成这个实验。

同学们经过小组讨论后发现可以改进实验器材，用乒乓球代替纸团，不易打湿可以循环利用。用剪掉了底部的塑料瓶来代替一次性杯。扭开瓶盖代替在杯底扎小孔。可操作性强，能控制空气流动的速度，可视性强，变抽象为直观形象，增强趣味性。

把乒乓球放入水槽中，乒乓球是浮在水面上的，这时我们用塑料瓶垂直从乒乓球上压下，可以清晰的看到乒乓球跑到了瓶子的底部。

利用篮球打气筒给瓶内打气，增加瓶内空气的含量，这时瓶内的水被空气挤压出去了，乒乓球跑到了瓶底。

图为《空气能占据空间吗》实验记录表

实验“会吹气的瓶子”将带有气球的吸管、长颈漏斗，插入装有少量水的瓶子中，再用橡皮泥密封瓶口避免漏气。瓶内有少量的水是可以让学生感知此时的瓶内是存在着水和空气两种物质，也为了方便实验时我们能清晰的观察到水位的变化。长颈漏斗的底部尽量接近水面但仍然是保持在水面上，这样等会我们还能继续往里面加水。带有气球的吸管末端保持在瓶身的三分之一处，是为了方便瓶内的空气转移。

实验不成功，连接处漏气

水无色，实验现象不明显

针对以上实验现象，经过小组讨论，同学们认为可以把无色的水换成有色的水。为了验证大家的猜测，我们进行实验，现在将水从长颈漏斗倒入瓶内，通过观察发现气球会变大。是因为瓶内有空气，当水进入瓶子时，瓶内的空气就跑到气球里，气球变大。

　　在活动中，我们惊喜地看到：孩子们勇敢地叩开新奇、神秘而又充满魅力的科学大门，完成一次学习、观察、实践和创造的科学之旅。