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之前看电影《抓娃娃》写了华生的艾伯特实验，华生的观点是：通过环境塑造，可以像机器一样驯化孩子。
看了沈腾马丽的《抓娃娃》：想起了这位心理学家的“邪恶实验”
在华生的理论中，是可以忽视孩子的内在情感需求的。当然从后面的历史发展中，我们已经知道答案了，忽视孩子情感需求必然是错误。其实一名心理学家，就证明了华生的错误。
这位心理学家就是哈洛。他利用恒河猴做了著名的代母实验。
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起先，哈洛将刚刚出生的恒河猴独自放在笼子里面，提供正常饮食。后来慢慢发现，当哈洛拿走笼子底部柔软的绒布之后，小猴子变得烦躁不安。也就是小猴子对那块绒布产生了一定的依赖。为此，哈洛设计了两个代母：一个是绒布妈妈，用一块绒布包裹着铁丝，触摸起来很柔软，也很温暖，但是不能提供吃喝。一个是铁丝妈妈，没有绒布，看起来冷冰冰的，但是铁丝妈妈胸前安装了一个奶瓶，并且是24小时持续供奶。刚开始，猴子喜欢和铁丝妈妈待在一起，毕竟有奶就是妈。不过，渐渐地，猴子更加愿意和绒布妈妈待在一起。只有在饥肠辘辘的时候，猴子才会去铁丝妈妈那里喝奶，只是一旦吃饱，又马上回到绒布妈妈那里。接着，哈洛把实验进一步升级，他把蜘蛛、小猴、小熊等发条玩具放进笼子。猴子看到这些会动的玩具，很害怕，马上躲到绒布妈妈的怀抱中。如果此时把绒布妈妈拿走，猴子哪怕感到再害怕，也没有到铁丝妈妈那里，而是缱绻在一个角落，一边颤抖一边呻吟。最后在哈洛在这个实验中，得到了一个著名的结论：爱源于接触，而非食物。孩子对母亲的情感需要，远远大于生存需求。
当我看到哈洛这部分实验的时候，其实我脑海中想起的是多年前在寄宿制学校带一年级的场景，对于那些年纪还很小、第一次住校的孩子们，是不是如同实验中的恒河猴一样，虽然这些孩子带在学校里面也是不愁吃穿，但是一些在刚刚离开父母住宿的时候也是表现极度不安的情绪。所以当时在开第一次家长会的时候，我就家长们说了，孩子们可能会有轻微的分离焦虑，大家给孩子准备一个毛绒玩具吧，最好就是日常孩子在家中睡觉时候一直抱着的。另外，教师与学生进行沟通的时候，简单的肢体接触也是必要的，不过肯定在一定限度之中，比如给孩子肯定的时候，可以摸摸孩子的头、轻轻拍拍孩子肩膀。
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不过，哈洛的实验到此并没结，后期是不断增加各种变量。比如在之后的实验中，哈洛给毛绒妈妈加了一幅可以以假乱真的猴子面具，这样一看，这个毛绒妈妈更加逼真了。照道理说，是不是小猴子会更加亲近带上面具的毛绒妈妈。可是实验中，小猴子的表现大大出乎意料。他们看到带着面具的毛绒妈妈，表现得很害怕，不停尖叫，跑到笼子一角，身体剧烈抖动。当实验人员把毛绒妈妈面具转到背面的时候，小猴子又过来跟毛绒妈妈一起玩耍了。不过当实验人员再一次把面具转向正面，小猴又开始表现得不耐烦，甚至还企图把面具拨回去、或者扯掉。看到这些小猴子始终喜欢最开始那个无脸妈妈。再后来，哈洛对于实验进行了残忍升级。在毛绒妈妈身上安装了一个机关，只要小猴子一上来，一触发机关，毛绒妈妈的怀中就会射出尖锐的钉子、或者直接喷射出冰冷的水珠。此时此刻，大家想一想，小猴子面对具备伤害功能的妈妈，还有什么表现。结果实验结果，让在场所有人大吃一惊：即使面对伤害，被钉子扎得遍体鳞伤。小猴子也要和妈妈在一起，也要毫不犹豫投向妈妈的怀抱。
至此，哈洛又得到一个结论：包括我们人类在内的灵长类动物，对妈妈的爱是无条件的。即使面对一个伤害自己的妈妈，也会一如既往爱着妈妈。也就是，我们的孩子比想象中要爱你。这些年，我们在网上看到过很多，父母打骂、虐待孩子的视频，透过视频，看到那些父母对于自己的孩子有多么残暴。但是看看视频中孩子的反应，没有逃跑，任父母打骂，他们是一遍遍被父母打倒在地，自己一遍遍站起来，在边上安静待着。因为他们知道，这是他的父母。