甲辰研修天贶风，洵值荷月沪闵行。
交大雅室杏坛下，植兰艺蕙磨刀功！
专题培训班全体人员依座静心端坐，凝神全心恭听，开始了第二天的研修。
上午的学习，从罗玉英教授的《基于问题解决:校本研修的增值行动》讲座开启……
罗教授从金苹果奖的设立导入指出：尽管社会与教师自身对教师这一职业的专业认可度不足，作为教师群体，已主动从“校本培训“向“校本研修“转变，这是教师专业进阶思路的可喜变化！
在培训中，罗老师深入剖析了如何从学校教育教学实践中的问题出发，通过系统的研修活动开展，从而提高教学质量和教师专业素养。老师们积极参与互动，思维的火花在交流中不断碰撞，为校本研修的落地实施提供了更多的思路和方向。
罗教授强调，没有结果意识，职责就是一纸空文！教师不止要对职责负责，还要对职责背后的结果负责!完成任务是对程序、过程负责;收获结果是对价值、目的负责！
下午一点，全体学员提前到班，聆听了唐少华教授《素养时代学校学业质量管理与提升》的讲座！
唐教授从“认知学校的发展概况“导入，对初中学校发展阶段、聚类分析、文化类型进行了阐述，引出“教育的核心使命就是帮助人学习“这一简明论断！他的讲解深受听课教师的认同与青睐！
唐教授的讲解深入浅出，具体而微。他指出，教学质量来源于教学常规的落实，来源于教学理念的转化，可谓上有理论高度，下接学校管理地气！
下午第二场，我们聆听了更新教育创始人，脑动力教育先行者，上海更新学校总校长王文彬给我们带来的精彩报告。王校长结合他自己及身边丰富的教育案例诠释了他独特的教育理念：
“脑动力”教育=体育＋脑科学+学科教育；语文“三读”：“大声朗读、经典涌读和广泛自由阅读”；生命＞生活 ≥身体>能力>知识>考试。
通过聆听王校长的报告，参会老师眼界大开，对教育理念有了新的认识，对教育教学实践有了更好的启发！
“学而不思则罔，思而不学则殆”。诸位教授的讲座启人思考，导人知行。相信我们共研、共学、共同成长！
供图:孙静 二组全体成员
文字:石礼国 宗西付 李红
编辑:杨学磊
审核:郝东蕴