为加强学校班主任队伍建设，探讨班级管理工作中的新思路、新方法，引导班主任立足岗位守初心，争当优秀班主任。今日起，南吕固教育集团将以班级管理之三问形式持续推出班主任“班级管理”经验分享，以期相互借鉴，在工作中出亮点、见成效，推动学校班主任队伍建设高质量发展！
今天，让我们一起聆听班主任老师王秀英对班级管理经验分享！
教师简介
王秀英，自2011年参加工作以来，一直工作在教育教学的第一线，并且担任班主任工作。在班级管理的道路上，深感责任重大。曾担任班主任工作多年，其中的辛劳与收获、苦涩与甘甜，深深地认识到：班级管理不是一件简单的事情。它千头万绪，错综复杂，需要我们用心去面对。在这个过程中，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
班级管理第一问:“我是谁？”
王秀英老师:“我是南吕固教育集团南吕固小学四年级一班班主任王秀英，担任班主任工作近以来， 我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
班级管理第二问:“到哪去？”
王秀英老师:让每一个孩子在南吕固小学能成为一个有责任感、有爱心、有担当的人。所谓“眼中有光，心中有爱，肩上有责，脚下有力”，就是希望每一位同学都能心怀理想，关爱他人，勇于担当，脚踏实地。
班级管理第三问:“怎么去？”
王秀英老师：俗话说：“一勤天下无难事”作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善地处理。刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
学习中的孩子，点滴皆珍贵
经常用手机记录下学生的学习生活、运动的瞬间等，把一些精彩的照片发在班级群里，让学生感受自己专注学习最美的样子，以及记录学生在校园的美好时刻，同时家长也可以了解到孩子在学校的日常生活。
健全奖励机制，激发学习热情
个人作业认真，劳动积极，进步大，好人好事等均进行个人奖励；再比如小组卫生干净、桌凳摆放整齐、课前准备做的好、作业上交及时等进行小组的奖励。利用每周班会课，给学生进行小结、奖励。这样做不仅能约束学生的个人行为，同时增强了小组间的凝聚力。
关注心理健康
第一，关注学生的内心世界和深层次的精神生活，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功。当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想，分析学生出现错误的原因，并为其提供改正错误的机会，让孩子能够在改正错误中得到真正的成长。第二，在对学生进行批评教育时一定要尊重小学生的自尊心。所以，批评教育要做到两点：第一是严而有爱。其实质上就是对学生进行严格的要求，通过关爱的形式让学生能够理解到班主任的“严”是对他好，是对他的关爱，进而更好的让学生在感动中逐渐规范自己。第二是严而有序。即班主任在班级管理工作中要严格按照梯度进行，认识到教育工作不是一蹴而就的，要循序渐进，进而科学的对学生进行引导。
共商班事、协同教育
家庭教育和学校教育是学生成长的两大支柱。家校之间建立有效沟通机制，共商班级事务，协同教育学生，有助于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。在班级学生管理过程中，我们奉行人人都是管理者的管理制度，同样的，每一位家长也都可以参与到我们的班级事务管理之中来。让家长为班级各项事务出谋划策，同时，我们也接受每位家长提出的重点问题，进行有针对性的处理，从而赢得家长的信任。
教育是一场温柔的坚持，也是一场向美而行的遇见，作为班主任，我们担负着重大的责任，"班级管理"这项工作既复杂又简单。它需要我们的耐心、细心和爱心。所以我们更应该心中的爱，眼里有光，蹲下身躯，种下“有梦”的种子，呵护成长。