到中国最东方，看第一缕朝阳，找到东，就找到了希望。
到中国最北方，邂逅绚烂极光，找到北，就找到了方向。
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为了推进全国义务教育教学改革实验区建设，进一步探索深化课程教学改革的有效实践模式，7月19日-26日，小店区教育教学科研攻关团队一百余人参加重要的教育盛会——“全国义务教育教学改革实验区教育教学改革攻关团队专业成长及能力提升培训”，寻找教育改革的方向。
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汲取“见贤思齐，知行合一”的精华
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教育信息化著名专家俞晓鸿教授为我们带来了《教育教学改革—基于前概念的精准备课与有效教学》的专题讲座。俞教授以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为我们深入浅出地讲解了前概念在教学中的重要性以及如何基于前概念进行精准备课和有效教学。俞教授号召每一位教师用一生的力气去上好每一堂课，力求班里每一个孩子在认知和能力中获得增量。
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俞教授还为我们带来了《设计性实验教学的建议》的分享，他建议从设计性实验教学的普遍原则和理念出发，学生成为实验的主体，自己猜想结论、按猜想结论分组设计方案、实践方案、讨论结果。有助于学生的创新思维的提升和学生内在动机的激发。
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聚焦"如何落实新课标"，褚教授带来了《推进核心素养导向的课程与教学改革》讲座。褚教授从三个方面：精准解读核心素养、扎实培育核心素养、引领教师以现实主义态度培育核心素养，进行了抽丝拨茧、深入浅出的解读。褚教授将"核心素养"定义为既重要又高级的素养，包括创新能力（聪明的脑）与合作能力（温暖的心）。
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聚焦拔尖创新人才的早期培养途径，褚教授带来了《学生创新能力培养》的讲座。褚教授先从国家及个人需求层面，阐明了创新能力的重要性；针对全体学生培养及特殊学生（英才）的群体特征，褚教授进行了培养创新能力的方向与路径指导。褚教授对创新人才教育的深刻洞察，引领老师们紧跟时代步伐，积极探索符合学校实际的行动方案，为学生的成长搭建更广阔的平台。
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为扎实推进深度学习，有效落实单元教学设计，来自北京市海淀区教师进修学校的姚守梅校长为我们带来了《指向深度学习的单元教学设计与实施》的讲座。她从“为什么要实施深度学习”、“深度学习的内涵与实践模型”、“深度学习教学研究与改进实践”三个方面为大家进行了详尽的讲解。 教师需要整体理解学科课程，关注知识形成过程，进行单元整体性设计。学生需要运用习得的结构化知识，收获的学科思想方法，会思考，能迁移运用所学知识解决新问题，达到课堂上真正发生学习、发生深度学习的目的。
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针对当前教师比较困惑的“单元作业整体设计”的一系列问题，姚校长进行了主题为《指向核心素养的单元作业设计与实施》的讲座。整场讲座从相关背景、核心素养指向的作业设计要点、助力“双减”的作业实施要点三方面展开，既从学理层面让我们明白了相关理论，又分享了不同学科的案例，为我们提供了许多可操性的建议。
绽放“持之以恒，敢为人先”的风采
认真聆听
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互动交流
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每一场培训，教育教学科研攻关团队的每一位老师都以饱满的热情投入学习中，认真聆听专家的讲座，记录自己的感悟收获，交流听课的思考疑问。专家们理论与实践的结合，交流时的耐心指导， 他们严谨的态度、专业的点评让我们深感敬佩。每一位老师都受益匪浅，不虚此行。
学习“办学理念，数字赋能”的经验
继红小学校是一所具有深厚历史底蕴和卓越成就的学校。学校建于1948年，作为当时全国唯一的一所"烈士子弟学校",它承载着特殊的使命与荣光。
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小店区教育教学科研攻关团队走进继红小学，共同学习了智慧校园建设的新模式、新方法。
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参观结束，继红小学林淑华校长以《迈出"新"步伐，践行"新"发展》为主题做了专项报告。她从课程融通、深耕会学、评价多元、教研通达、彩虹家校、书香致远、科技蓄志、信息赋能、身心协同、健康工程十个方面介绍了学校的具体做法、成效，为我们的学习提供了真实有效的案例参考。
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信息化高速发展的今天，继红小学也在不断探索，继红小学张海宁主任做了《以"云"为基，以"数"为翼，数字化赋能教育教学创新变革的继红表达》的主题讲座，他从数字与管理、数字与教学、数字与健康几个方面介绍了学校在数智校园建设方面的做法、经验，特别是 OA 平台的使用、"数字校园"小程序的建设、数字评价等，引起了大家极高的兴趣。
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凝聚“反躬自省，学思结合”的力量
立足实践方能行稳致远，为了扎实推进义务教育教学改革实验区课堂教学改革，小店区教育教学科研攻关团队的伙伴们进行了三场交流研讨与分享。
主题讨论（一）
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范小云副主任组织大家进行专题研讨。教研员们进行“实验区实验项目方案”的研讨，在刘冬梅主任的带领下，大家调整项目方案实施的具体顺序、细化教研室牵头负责的四个项目，讨论“核心素养导向的“激能”型跨学科主题学习实践研究实施方案”；各学科兼职教研员和骨干老师们进行了关于“尊重•激活”教育教学案例的研讨。
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通过研讨，教师们深刻地体会到在教育教学中，要具备高度的敏感性和洞察力去捕捉课堂教学中的每一个细节，时刻关注学生的学习状态、情绪变化以及课堂反应，有效激励、激活学生学习的发生，并不断反思提炼转化为生动的教学案例，为今后的教学实践提供有益的参考和借鉴。
主题讨论（二）
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许萍副主任组织开展以“尊重•激活”型的单元学历案模版为主题的研讨，并在讨论前强调：我们的研讨进一步聚焦指向核心素养的单元学历案，以实现教学设计从过去关注零碎知识点的课时设计走向大单元设计的革新，树立单元总体规划的意识，并且模板在使用时要便于一线教师操作。基于以上要素，研讨围绕：1.单元学历案模板中各要素是否有存在价值，便于实施；2.关于教师应从哪些方面着手写单元学历案并提出修改建议，体现学历案的科学性、适切性、实用性等方面开展。
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刘冬梅主任首先充分肯定了大家的研讨成果，就单元学历案模版版块间的必要性、科学性与可行性做出梳理。刘主任鼓励大家继续优化对单元学历案的研究，秉持以学生为中心的“尊重、激活、激励”的教育理念，不断探索其在教学中的有效应用，努力构建更加科学、高效、符合时代要求的教学体系。
主题讨论（三）
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马利军副主任组织课时教学设计的研讨，大家针对学历案和教师导学、学生活动课时设计进行交流讨论，并对教师导学与学生活动的顺序、教学策略实施评价的具体操作、作业目标与作业设计的标准等方面进行讨论与交流。
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刘主任明确指出：通过此次培训，我们应该结合专家讲座引领，进一步理解和体会学为主心的教学改革，领会“尊重，激励，激活"的教学理念，并努力运用于实践。实验区的教学改革是要对原有的传统教学做改革，必然要有改革的要素和改革的目标定位。基于此，各组成员现场进行了电子模板的完善。
三场主题研讨遵循“尊重、激活、笃行、创新”原则，立足实际，改革创新，努力做到科学、严谨、实效，有的放矢的做足做好实验区项目实施工作方案的前概念。思维的盛宴，心灵的交融，深度研讨促交流，智慧碰撞研无境，共筑教育新篇章！
结班仪式
这次培训，我们经历了一次次思想的碰撞，产生了一次次情感的共鸣。虽然时间短暂，却意义无限，每位老师都沉下心来，认真聆听，积极思考，高质量完成学习和研讨任务，展现了小店教育人的精神风貌。
各组组长领取学员结业证书
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学员代表分享学习感悟
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优秀学员颁奖
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结班仪式上，温暖同行的伙伴，激烈讨论的瞬间，学员代表的发言，优秀学员的表彰，领导殷殷嘱托，为我们这次充实的培训之旅画上了圆满的句号。
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刘冬梅主任用五个词表达了自己的感受，赞叹老师们元气满满投入学习，高效深度进行讨论的状态，感谢为这次培训付出努力的工作者，并表达了对小店区作为全国教育教学实验区改革的美好愿景，希望每一位老师能迈出改革的步伐，引领各校各学科教学改革，最后拜托攻关团队的每一位老师努力做到学悟同行，将个人与大时代融为一体，努力做一个聪明、温暖、勇敢、健康的教育工作者。
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罗曼•罗兰曾说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后，依然保持热爱。”属于我们真正的英雄主义就是明知教研之路漫漫且艰难，依然全力以赴。
未来五年是小店区教育改革与发展的关键时期，机遇与挑战并存，任重而道远。我们将以奋发有为的斗志、勇争先锋的工作态度、勤勉务实的工作作风，开启义务教育教学改革实验区建设的新征程，踔厉奋发、满怀信心迎接挑战，凝心聚力，逐梦未来！