象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得（神奇的象形字）这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情， 可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉字的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
为了做好小课堂的研究工作，也为了进一步提升教师的教育教学工作能力，2024年7月10日在临高县澜江幼儿园大二班教室开展了《支持大班幼儿前书写核心经验发现的策略研究，》小课题研究课的教研活动。
授课内容
指教老师：庄珍妮
执教内容：语言《神奇的象形字》
执教班级：大二班
活动目标
1.认识象形字"山、水、日、木。
2.观察象形字的特点。
3.愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。
活动准备
《神奇的象形字》PPT、彩色笔、勾线笔、绘画纸。
活动过程
一、开始部分:图画导入
1.教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。
2.老师:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"
二、基本部分:了解学习第一组
(一)运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点
1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。
老师:这些图案表示什么意思?你怎么知道的?
2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。
老师:正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字"
3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。
老师:古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?
4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。
老师:请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?"
老师:为什么你会认为他们是一家人?
（二）请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。
1.老师:太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。
2.老师:三个突起的三角形表示山的山顶。
3.老师:弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。
4.老师:一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。
活动反思
孩子们对于古代象形字非常感兴趣，因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到年龄，于是就在图片中寻找了4个最基本的字：日、木、山、水。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己连连。