“问渠那得清如许，为有源头活水来”为了开阔视野，学习名师先进经验，7月21日，漯河市实验小学六名数学教师满怀热枕共赴长垣，向下扎根，邂逅成长。
在这里，漯河市实验小学的教师们见到了思慕已久的导师和班主任，见到了来自全国各地的有共同追求的老师。
上午开班仪式上刘肖院长用了将近20分钟时间，为我们娓娓道来了一个关于一名从小保姆到小学教师的励志故事。同时一句话让我们热血沸腾：“来日并不方长，最快即刻启航，生命仅此一次，何不热辣滚烫！”
成长没有门槛，身份不是问题，速度不是问题，起点也不是问题，对于每一位渴望成长的老师来说，一切问题都不是问题，因为成长没有设限。
11位导师们为大家带来精彩的微讲座，传递真知灼见，无不透露着智慧和温暖，六位教师深受启发的同时，更明确了前行的方向。
正宪班
吴正宪老师做主题报告《数与运算的一致性》
吴正宪老师再次重申自己的教育主张：“创造好吃又有营养的儿童数学教育"，她说：有营养是指学生在学习过程中获得终身可持续发展所需的基础知识，基本技能，基本数学思想，基本活动经验。“好吃”就是让学生爱学，乐学，能学，善学，会学。
而达成“好吃又有营养的儿童数学教育”的策略只有一条：建好承重墙，打通隔断墙。如何实施？吴老师提出“瓜藤理论”：依瓜寻藤，聚焦主题；顺藤摸瓜，建立结构。
要依瓜寻藤，根据一个知识点，找出本质——它的大观念及核心素养，再根据这些本质，顺藤摸瓜，找出类似的知识。把一系列相关的知识建立一个知识体系，构建一个模型,要承上启下，承接着以前所讲内容，联系贯通着下一个内容，整体连贯，有出处，有收尾。让学生在课堂中学到本质，深刻体会到知识的一致性、体会到知识间的关联、抓了核心，才能促进迁移，才学会了举一反三。
友林班
贲友林老师做主题报告《数学课堂：选择能引发学生思考的教学方式》
贲老师主张要让自己的思维保持漫游状态，因为只有会思考的老师才能教出真正会思考的学生，今天的刘院长是一位会讲故事的老师，每一个老师，都应该做一个会讲故事的人。
课堂上不做一个默默的倾听者，教师需要适时的介入，不是机械的倾听学生发言不打断，要关注全班学生的学习是不是真正发生了，用学生的思考教诲更多的学生去思考，把他人的关注转化为自己成长的动力，同时注重思维的批判性，小学生还处于萌芽阶段，但是学生存在差异，播种了批判性思维的种子，课堂在不断的播种，因为播下了怎样的种子，就有什么样的收获。
通过今天的学习，老师们受益匪浅，积极报名参加了明天的同课异构。晚上，窗外电闪雷鸣，瓢泼大雨，但浇不灭老师们研讨课例的热情…
“成长”是本次培训的关键词，到底什么才是“成长”。狭义的看，成长是教师自身专业能力和自身素养的不断提升。广义上说，成长是在能力和底蕴提升的基础上，打破壁垒，向上求索，挑战新领域，组建新格局。教育之路悠然漫长，在未来几天书院的学习中，教师们将用满腔热情，对所学知识内化吸收，运用在未来教学的实践中。