培训，一场最美的遇见！
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走进校园 开阔视野
7月22日早上，“国培计划2024”中西部骨干项目——青海省学校管理团队数字技术领导力提升培训班全体学员从酒店出发，前往深圳市宝安区宝民小学，学校党支部书记、校长刘金兰亲自等候在校门口，全程为我们讲解，带我们参观了学校的陶艺馆、木工坊、党史学习园地、电影实践室礼堂影院、围棋室、未来教育探究室、音乐室、象棋室等多功能教室。
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参观完毕后，在宝民小学多功能厅，刘校长为大家做了《让学生成为智能时代身体力行的学习者》专题汇报。
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宝民小学秉承“生命教育、绿色成长”理念，以“未来教育”和“新八德教育”“星级少年”为突破口，狠抓学校内涵发展，发展学生核心素养，深入践行智慧教育。校长刘金兰认为，智慧校园建设应紧跟时代前沿发展，不断深化智能技术与教育教学、科研、管理等的深度融合，不断强化智能技术对教育教学改革的服务与支撑，从而实现学校信息化建设全方位创新，推动教育高质量的发展。
家校沟通 协同育人
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下午的研训，李元琳老师为我们带来了题为《数字化背景下家校协同沟通》的主题讲座。研训开始，李元琳老师以“我爱当班主任”这一话题作为切入点，带领大家感悟做班主任的幸福之处是最终成就学生，成就自己，成就大家”。以自己的“班主任成长经历”来强调班主任工作对于教师成长的重要性，接受挑战，永不倦怠，不断进步。她将班主任工作凝炼为“踏实做，认真学，真诚爱，师生共成长”，班主任不仅仅是管理班级，也是自我追求完美的成长，要在工作中真正践行“教育的过程就是用生命影响生命，让自己和孩子变美好”这一教育理念。李元琳老师通过对一真实事件的分析，着重对家校沟通的三心原则和六步心法进行了重点阐述。李老师强调，家校沟通要关注“情绪和关系”：一方面，班主任和家长交流时要逐渐提升自己的情感区分能力，秉持“三心沟通”原则，即暖心（共情关心，拉近距离）、红心（传递赞美，润滑关系）、信心（从表到里，边界清晰）；另一方面，和学生沟通要注意摸清事实，观察学生和系统了解事情全貌。
二组供稿
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