为了加强教师之间的学习和交流，进一步提高教师参加研讨的积极性和主动性，我园开展了游戏案例分享会，为老师们提供一个互相交流，探讨，展现自我风采的机会，接下来就让我们一起来看一看老师们精彩的表现吧！
李楠楠老师：通过一周多的积木搭建活动，孩子们从一开始的只会搭相似的房子，到后期的合作大房子，孩子们的创新能力、动手能力越来越强，创新思维得到了发展。
孩子们在搭建过程中遇到困难后，不再是一味地寻求教师的帮助，而是尝试自己想办法或与同伴商量寻找解决方法，在活动中孩子们的合作能力、人际交往能力也得到了显著的提高。
以前性格比较孤僻的幼儿也逐渐的加入到搭建活动中了，这是一个非常惊喜的转变！
张雪老师：程若水小朋友通过从最初的平铺一垒高一叠加一架空，发展到可以用不同的垒高方式进行垒高，有架空垒高、横向垒高等。搭建的作品也出现了更丰富的连接方式，添加了生活经验搭建水平有了明显的提高。
李雨萌老师：沙水游戏对幼儿发展具有独特价值，能培养创造力、锻炼动手能力、促进社会性发展、发展感知觉和认知启蒙。这种游戏具有随意性强、操作性强、交往性强、探索性强和游戏结合性强等特点，能丰富游戏内容，促进幼儿全面发展。
李婉秋老师：搭管道游戏具有开放性，儿童可以根据自己的想象和创意进行搭建，没有固定答案或限制。同时，游戏可以鼓励儿童与同伴一起进行搭建和分享，促进他们之间的交流和合作。
钟岩老师：孩子们的表现远比我们想象的要好，孩子们通过自主的活动方式，体验到了欢乐与小成功。孩子们合作搬木头的过程，反应了幼儿是非常乐意自己尝试搭建的，想要按照自己的想法搭建，做游戏的主人，幼儿的表情和状态告诉我们他们很开心很兴奋。
孙颖艺老师：本次游戏活动是儿童自己想象的，孩子自由选择材料与同伴，搭建前先想好自己想要搭建什么或者托班幼儿畅想发挥，教师事先没有干预，为孩子拟好主题，孩子们在活动中不断探索创新，团结合作，体会到成功的喜悦。游戏活动对幼儿学习与发展的价值。能用简单的语言表述自己的搭建想法，搭建之前说：“这是电线，这个车有线”，在实际搭建过程中小朋友根据自己的想法，即使有的部分倒了或者有的地方不知道用什么材料，小朋友也会想一想并重新搭建，最后成功完成，小朋友们具有较强的创造性、坚持性、想象力。能使用各种积木，找到每个积木的用处，想办法，在搭建过程中发现问题时能及时调整。在整个游戏中，能够培养幼儿的创新能力、动手能力，对多变的积木的搭建产生很大的兴趣。丰富幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的体质，促进幼儿全面发展。
马思齐老师：
其实孩子们每天都在玩着游戏，他们无时无刻不被新鲜的事物所吸引，只要他们感兴趣，他们都可以玩上半天，那一种孩子内心的需求;游戏可以满足孩子们的愿望，甚至很多时候他们不需要任何结果。孩子们只在乎游戏中的乐体验，在这个过程中，他们根据自己的意愿选择游戏的、自主设计游戏进程，按自己的体力、智力和能力不断丰富着游戏的内容，孩子们在自主游戏中的发现和探索、思考，也是他们的兴趣体验。孩子们在游戏中有了自主发展，和其他小朋友之间有了多次互动，他们共同协商一起合作，推进他们性格上的发展，也提高了孩子们的语言达能力和身体、心理上的健康。
张一诺老师：建构游戏，孩子们动脑思考为小矮人送了各种礼物，他们最初只搭建很简单的物品，但在一段时间后会组队合作讨论搭建更多复杂的礼物，分工合作。活动中,对孩子们一直保持理解、尊重和接纳,给予孩子们自由想象的空间，让孩子利用自己手中的工具自由发挥。孩子们根据自己的生活经验，创造出了很多新的玩法。小朋友们通过构建内容引发很多新的角色游戏和内容变化，孩子们用很多简单材料玩出了如此逼真的游戏，她们积极主动地投入活动，自主性与创造性得到了提高。
一花独放不是春，百花齐放春满园
团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次活动的开展不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次活动，我园所有老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼！