悠悠书香暖人心，最是书香能致远
阅读的幸福之处在于，
它以“润物细无声”的方式
给予无形的精神食粮，
浸润人的一生，
用耳朵去聆听，让心灵去旅行，
让我们一起走进书的世界，探索书籍的奥秘吧！
欢迎观看霞光府幼儿园老师们精彩的读书分享！
张雪老师：观察、记录儿童的行为，进而了解儿童的需要、兴趣和最近发展区，这既是幼儿教育和课程生发的起点，也是幼儿教师必备的专业能力。
李雨萌老师：通过阅读这本书，我深刻体会到与家长的沟通是一门艺术，需要教师用心去学习和实践。有效的沟通不仅能够增进教师与家长之间的理解和信任，还能为孩子创造一个更加和谐、有利于成长的环境。
李婉秋老师：这是一本让人内心敞亮的书，它兼容理论与实践，贴近一线教师的教学实际，以生为本，促使社会大众关心幼儿发展，增进对幼儿成长的了解，有见地,靠谱，实用!
这本书以一个个真实的案例，生动形象地告诉我们观察的意义和重要。同时，也让我们懂得，关注、欣赏、接纳孩子，会让我们更多地体验到幼儿教师这个职业带来的幸福感。
钟岩老师：低结构材料这本书看完之后对我的启发很大，更深入的了解到区域游戏的广泛性，以及如何利用各种材料有延展性的带领幼儿活动。
孙颖艺老师：幼儿健康成长需要从交往中汲取营养，也需要从独处中汲取营养，幼儿独处时在自由、自主的空间内进行完全自我的探索和操作并产生积极的情感体验。独处能让幼儿暂时地将自我与外界剥离开来，沉浸在自己的世界中，体验着人格和心灵的独立。独处不仅是他们的心灵自然成长的一种需求，更是一种健康和有益的经历。因此，我们要从孩子幼小的时候就重视其独处意识和行为的培养，让他们从小学会独处，学会过一个人的生活。
马思齐老师：
通过读幼儿教育中瑞吉欧教学法，我们不仅要关注幼儿自身成长，还要知道教师与儿童是平等的，他们共同参与活动。教师认识到儿童是发展的主人，具有丰富的潜力、很强的可塑性和很强的学习、成长欲望，同时儿童之间存在着差异，这种差异可以在有利的或不利的环境下扩大或缩小。于是瑞吉欧的教师就成为了一个观察者和记录者，重视去倾听儿童、发现和认识儿童，允许儿童自主、自由地探索，同时亲自参与到活动中，给儿童以反馈、建议和支持，引导孩子拓展自己的想法。
张一诺老师：
沙子既是固态，又是流体，变化多端满足了儿童内心的需求，创造性得到发展的特征在自主游戏中，教师的角色是放手游戏，是观察者也是发现儿童的指导者。幼儿是有自主游戏能力的，能够根据环境和材料，因地制宜，物尽其用地创造游戏，会不断地发现并解决问题，每一次都能在已有经验上产生新的思考，将游戏玩得越来越精彩。幼儿在玩沙戏水时，运用多种多样的工具和器皿(如沙铲、沙筛、水桶等)，练习了舀、铲、挖、装、堆、筛等各种动作技能。在这个过程中，幼儿的小肌肉精细动作、手眼协调能力得到了锻炼和发展。在沙水游戏过程中形成勇敢、大胆、自我挑战的品质，自我保护能力和解决问题的能力得到了改善，对儿童的发展具有较好的指导作用。这本书打开了沙水游戏的新思路，为以后更好开展沙水游戏提供帮助。
通过这次分享，我们不仅感受到了知识的力量，更体会到了与他人共同学习的乐趣。愿我们继续在书海中徜徉，不断探索，共同成长。”