“孩子只会自己玩自己的”
“孩子不跟人交流”
“跟孩子说话时，孩子不会看着你”
孤独症儿童在社会交往方面存在极大困难
这也是多数孤独症儿童家长
最大的困扰
那“社交障碍”到底是什么概念？
该如何帮助孩子改善呢？
一、什么是社交障碍？
依据《精神疾病诊断与统计手册-第5版》（DSM-5），孤独症谱系障碍有“社会沟通和社会交往的缺陷”、“局限的、重复的行为模式、兴趣或活动”两大核心症状。
其中所阐明的孤独症关于社交缺陷的诊断标准为—— 在多种环境中持续性地显示出社会沟通和社会交往的缺陷。通常表现为社交情感互动中的缺陷；在社交互动中使用非语言交流行为的缺陷；发展、维持和理解人际关系的缺陷。
二、改善社交障碍，掌握以下内容
1、社交意识
（1）回应：练习孩子对别人的叫名、发指令以及提问立即做回应。
（2）寻找隐藏物件：当着孩子的面藏起来再让他寻找，建立他们观察别人行为的习惯。
（3）遵循肢体指令：建立他们不仅只留意语音信息，也要对别人动作留意的习惯。
（4）执行条件性社交延迟指令：给孩子一个指令，即当某个特定的人出现时才需要执行指令，建立孩子观察环境的习惯。
2、社交沟通
（1）指挥别人：设计情境，让孩子去指导别人一步步完成某件事，在这个过程中不断练习自己的语言，并调整。
（2）展示物件：让孩子明白使用什么样的角度才能让别人看到他展示的物件，这利于他们社交沟通技能的提升。
（3）对话中提问：练习根据别人说的话，找到其中的缺失信息。
（4）维持对话：练习提问、分享以及回答问题等技能后，练习随机围绕一个话题进行多回合对话。
3、社交互动
（1）分享式注意力：教导孩子使用正确的方法获取别人注意力，是普通人社交发起的第一步，如先叫别人，等别人看向他时，才应进行接下来的互动。
（2）邀请别人进入游戏：教导孩子邀请别人进入自己的游戏，也是练习社交互动的活动。
（3）轮流类型的游戏：如飞行棋等桌游，有各种规则需要遵守，练习孩子遵守规则的能力及和别人互动的能力。
（4）发起对话：在互动游戏玩的比较好的时候，可以加入各种社交对话，这里和社交沟通的区别是，一切都和当前进行的活动息息相关。
（5）角色扮演：让孩子参与其中一个角色，让孩子可以模拟别人的角色做不同的任务，一开始可以预先设计好剧本，慢慢可以自由发挥，其中不断练习提高孩子互动的技能。
4、社交游戏
（1）观察模仿：通常包括直接模仿和间接模仿，即家长创造情境让孩子做一些做不到的事情，然后让别的同伴演示一遍，让孩子与别人学习应该如何去做；
（2）透过观察学习游戏：创设情境，不再以讲授规则或辅助等方式教孩子玩游戏，而是通过观察的方式学习这个游戏怎么玩。
5、社交关联
（1）诱发眼神接触类游戏，比如吹泡泡、荡秋千等。
（2）建立同伴关系类合作游戏，如传球，先和家长传，再和同伴传，合作传球，注意同伴及建立合作关系。
人际关系是我们孩子最难理解的人物关系， 社交并不是把他往人堆里一推，他就能发展出我们期待的社交，而是需要很多基础能力做支撑的。
我们孩子缺的往往不是人群，而是他内在的基础能力。想要有效地帮助孩子建立社交能力，最根本的是提高他参与社交的各种能力。