毕业的脚步临近，大班孩子即将告别幼儿园进入小学，踏上崭新的人生旅途为更好地做好“幼小衔接”，班级老师邀请了国承妈妈走进家长助教课堂，承妈妈带着“老师”和“妈妈”的双重身份走进幼儿园，带着孩子在“玩中学”，体验数学活动的乐趣。
日常生活中，
小朋友们在排队时都会碰到：
排在第一个的是谁？
谁排在第二个？谁在最后一个？
无论是数字还是点数能力或理解第几个
都是小朋友在生活中所会接触到的
那么今天就一起来看看
如何运用有趣的游戏活动
帮助孩子理解“序数”吧！
活动前准备
把序数变成好玩的游戏
在科学主题活动当中，让幼儿学习序数，理解序数的方向性，正确理解序数词表述物体的排列次序，通过游戏培养幼儿的学习兴趣。
家庭游戏巩固
为了培养幼儿的兴趣，实现家园共育，请家长和幼儿一起完成《认识序数调查表》，以数字和绘画的形式记录下来。
附教案及反思
活动名称：《把序数变成好玩的游戏》
一、教学目标
（一）让幼儿认识序数，理解序数的含义，会用 “第几” 准确地表示物体在序列中的位置。
（二）通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
（三）让幼儿在游戏中体验学习数学的乐趣，激发对数学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识序数，会用 “第几” 表示物体在序列中的位置。
难点：理解序数的相对性。
三、教学方法
游戏法、直观演示法、提问法、操作法。
四、教学准备
（一）小动物卡片若干（如小兔子、小猴子、小熊猫等）。
（二）数字卡片 1-10。
（三）带有十个格子的展示板。
五、教学过程
（一）导入部分
播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起做简单的律动，调动幼儿的情绪。
教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个好玩的地方，那里有很多可爱的小动物，我们一起去看看吧！” 引出课题。
（二）基本部分
认识序数教师通过多媒体课件展示一个动物乐园，里面有各种小动物在玩耍。
教师：“小朋友们，看，这是动物乐园，里面有好多小动物。请你们数一数，这里一共有多少只小动物呢？” 幼儿数数并回答。
教师：“现在老师要请一位小朋友上来，把这些小动物按照从左到右的顺序排好队。” 请一位幼儿上来操作。
教师：“排好队后，我们来看看第一只小动物是谁呀？第二只呢？第三只呢？” 引导幼儿用 “第几” 来回答问题。
游戏一：小动物找家，教师将小动物卡片和数字卡片发给幼儿，每个幼儿一张小动物卡片和一张数字卡片。
教师：“小朋友们，现在你们手中都有一只小动物和一个数字。这个数字代表着你们的小动物住在第几层楼。我们一起来玩一个小动物找家的游戏吧。
老师这里有一个带有十个格子的展示板，就像一栋楼一样。请你们根据自己手中的数字，把小动物放在相应的楼层上。”
幼儿操作，教师巡视指导。操作完成后，教师请几位幼儿上来说一说自己的小动物住在第几层楼。
游戏二：开火车教师：“小朋友们，我们再来玩一个开火车的游戏吧。老师当火车头，小朋友们一个跟着一个站好，组成一列火车。老师会说火车开到第几节车厢，被点到的小朋友要说出自己是第几节车厢。”
游戏开始，教师随机说出火车开到第几节车厢，被点到的幼儿回答。
理解序数的相对性教师：“小朋友们，现在老师有一个问题要考考你们。如果老师和小明面对面站着，老师的左边是第一，那么小明的左边是第几呢？” 引导幼儿思考并回答。
教师通过实际演示，让幼儿理解序数的相对性。
（三）结束部分
教师：“小朋友们，今天我们学习了序数，还玩了很多好玩的游戏。你们开心吗？” 幼儿回答。
教师：“现在我们一起唱一首欢快的歌曲，结束今天的活动吧。” 教师和幼儿一起唱歌，活动结束。
六、教学延伸
在区域活动中，投放更多与序数有关的材料，如序数拼图、序数卡片等，让幼儿进一步巩固对序数的认识。
在日常生活中，引导幼儿观察周围事物的序数关系，如班级里的座位、书架上的书等。
七、活动反思
在和孩子参与活动的过程中，仔细倾听他们的想法，尊重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效、更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参与到活动中，从生活中认识并理解，数学教育生活化、游戏化是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。总之，认识序数是幼小衔接中的重要组成部分。