环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面有着很大的影响。一个良好的幼儿园环境，可以开发儿童的智力、促进儿童的身心发展、以及在各个方面起着积极的作用。为提高沙河城学区幼教老师整体专业素质，打开眼界，激发教师求知欲与创造力于7月22日上午，沙河城学区全体幼儿教师到南大郭幼儿园参观幼儿园环境创设。
走进南大郭幼儿园，仿佛进入了一个充满奇思妙想的童话世界。从色彩的搭配到空间的利用，从主题的选择到细节的处理，每一处都彰显着教师们的用心和智慧。
走进教学楼，走廊里的墙壁上张贴着孩子们充满童趣的画作，那一笔一划都充满了天真无邪的想象。教室里的桌椅摆放整齐，我仿佛能看到不久前孩子们在这里认真听讲、积极互动的场景。
幼儿园的美工教室更是让人眼前一亮，墙上挂满了孩子们用彩纸、黏土和废旧物品制作的手工艺品。有五彩斑斓的纸飞机、栩栩如生的小动物，还有充满创意的环保小摆件。这些作品不仅展现了孩子们的心灵手巧，更传递出他们对生活的热爱和对美的追求。
在参观的过程中，我们还留意到幼儿园为孩子们精心准备的科学实验室和图书室。科学实验室里摆放着各种实验器材，等待着孩子们在新学期里探索未知的世界；图书室里，，一本本精美的绘本整齐地排列在书架上。我随手拿起一本，翻开书页，仿佛能听到孩子们围坐在一起，听老师讲述故事时发出的惊叹和欢笑。它们见证了孩子们在游戏中学会分享、合作和成长。
最后，在王园长的组织下，由专人负责为我们本次参观学习答疑解惑，本次参观我们大家都收获颇多受益匪浅，我们看到了幼儿园不仅仅是孩子们学习和玩耍的地方，更是他们梦想开始的地方。在这里，每一个角落都充满了爱与关怀，每一处布置都蕴含着教育的智慧。环创不仅仅是为了美观，更是一种重要的教育手段。一个好的环境创设能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力、想象力和动手能力。同时，环创也应该以幼儿为中心，充分考虑他们的年龄特点、兴趣爱好和发展需求。
在今后的工作中，我们将把这次参观学习到的经验运用到自己班级的环创中。注重与课程内容的结合，让环境成为孩子们学习的“第三位老师”；加强与家长和孩子们的互动，共同参与环创，让班级环境更具个性和温暖；不断创新和改进，为孩子们打造一个更加富有教育意义和趣味性的学习生活空间。这次参观是一次宝贵的学习之旅，更让全体幼教老师对幼儿园环创工作有了全新的视角和动力，期待着为孩子们创造一个更加美好的成长环境。