“独木不成林，单弦难成曲。”2024年7月18日，岭南师范学院成功举办了粤东西北（湛茂两地）中小学教师全员轮训，聚焦“四名”工作室主持人能力示范培训。此次培训汇聚教育精英，共探教育真谛，通过智慧碰撞，激发创新火花。名师们分享宝贵经验，不仅提升了个体素质，更促进了团队成长，为湛茂两地教育注入了新活力。培训不仅是一次知识的充电，更是心灵的共鸣，让教育者们更加坚信团队合作的力量，携手共创未来。
本次活动由培训班班长谢桂莲校长主持。
上午篇
2024年7月18日上午，李斌辉教授为大家做了“教学主张的内涵及其凝练”的主题讲应，让受训者切实感受到凝练教学主张是个性张扬，是坚定教研方向，是成就个人与能给别人送去美的一股力量。
三个小时的讲座，李斌辉教授以质朴的语言，精辟的理论、贴切的案例剖析了凝练教学主张的内涵、意义和路径，讲座很有特色。
特色一：李斌辉教授潜心研究硕果累累，令人折服
李教授主持的省级课题 “广东省基础教育系统名教师研究”“广东省新生代乡村教师专业现状及专业发展路径研究”“优秀教师专业退化和专业再发展研究——以广东省基础教育系统名教师为例”等，聚焦研究名教师成长与培养，取得累累硕果：所有学员都已凝练自己的教学主张；16 位学员晋升正高级职称；1人被评为教育部 新时代中小学学科领军教师示范性培训培养对象；6人被评为广东省特级教师；12人被遴选为广东省名教师工作主持人；发表论文 100余篇，出版专著37部，等等。
名师培养过程，引领学员凝练教学主张，是李教授熔铸成这些成果的引擎，令人叹服！
特色二：理论加案例贯穿讲座的全过程，让人易懂
何为教学主张？如何凝练教学主张？
为了突破讲座的核心点，李教授从理解“主张”，到理解“教学主张”，到分析教学主张特点，到阐释教学主张路径有序展开。 在理论的陈述中，李教授巧妙穿插分享了于漪的“人文语文”教学主张、分享了李吉林的“情境教育”教学主张、分享了王崧舟“诗意语文”教学主张。讲座以通俗的语言娓娓道来，让听者明确教学主张的凝练应立足教育、教学、课程、教师和学生，因为这是生成有高度有温度教学主张的重要因素。
特色三：凝练教学主张是名师成长路径，催人尝试。在李教授的培养团队中，经过“七一”指标的千锤百炼，“粤派名师”已锋芒毕露。“七一”指标为何物？即广东省中小学“百千万人才培养工程”初中文科名教师培养项目培养目标，“七一”之一为提炼“一个科学的教学生张”, 如培养团队中有老师凝练“悦美戏剧”教学主张、有老师凝练出“知行合一：行走在实证研究路上的初中语文人”教学主张、有老师凝练出“从原点生长：向文言更深处漫溯”教学主张。
下午篇
下午的名师讲坛由15位优秀教师从工作室的建设和名师成长两方面进行阐述。
首先，湛江市中英文小学的吴小曲老师，以其实战经验为基，全面阐述了“四名”工作室从组建到管理的系统框架，特别是重点探讨了工作室的工作策略。他强调，在组建阶段需精心布局，管理过程中需制度与人文并重，明确职责任务以促进团队协同。而谈及工作策略时，吴老师更是倾囊相授，分享了诸多创新且高效的方法，为学员们提供了宝贵的参考与启示，助力他们在教育道路上稳健前行。
谢桂莲《聚焦名著阅读，落实核心素养——湛江市谢桂莲名教师工作室特色建设与成果展示》
谢桂莲校长以名著阅读为核心，引领工作室特色建设与成果展示，深耕名著阅读教学24年。她秉持“学生全面而有个性的发展，追求灵动、循真的优效语文课堂”教育理念，创新开发课程“名著阅读大课堂”，丰富教学资源，显著提升学员能力，荣获“”市级优秀工作室主持人”殊荣。通过名著等讲堂、跟岗研修、送课下乡等多种方式，搭建平台，示范引领，促进教师专业成长。同时，她自我进修，研学晋升，不断追求卓越，展现了非凡的领导力和教育情怀。
《扎根山区育桃李，道器兼修勇担当》——茂名市电白区钟良名校长工作室成长经历
要点：
电白区那霍镇中心学校的钟良校长，以其质朴无华的风格，深刻阐述了《扎根山区育桃李，道器兼修勇担当》的主题。他倡导工作室主持人应勤于反思，勇于总结，面对挑战与困境时，更应凝聚团队力量，携手并进，在共同成长的道路上砥砺前行。钟校长的分享，如同一股清泉，滋润了每位学员的心田，激发了大家对于教育事业的深刻思考与不懈追求。
庄瑞华《语文名师工作室建设构想》
庄瑞华老师以汉字独有的韵律为序章，娓娓道来《语文名师工作室品牌建设》的构想。她细述教学岁月里的风雨兼程，深刻剖析工作室从萌芽到茁壮的每一个成长瞬间，生动描绘出“快乐语文”教学路上既布满荆棘又花香四溢的壮丽画卷。庄老师以自身经历为镜，深刻传达了教育品牌塑造过程中的不易与辉煌，激励着每一位教育同仁在相互扶持中勇往直前，共同品味坚持的甘甜，携手筑造更加辉煌的教育梦想。
王志建《聚焦专业引领切磋琢磨，彰显育人成效攒足动力》
遂溪县遂城第十小学的王志建校长，围绕《聚焦专业引领切瑳琢磨，彰显育人成效攒足动力》这一主题，以自身实践为案例，深入剖析了工作室的运作精髓。他不仅详细阐述了工作室肩负的责任与使命，还慷慨分享了宝贵经验，为培训班学员们点亮了前行的明灯。这些真知灼见不仅拓宽了学员们的视野，更为他们提供了可借鉴的实践路径，激发了教育创新的新火花。
湛江市第一小学的骆秋雁主任以一位学校学科带头人的身份，与大家作《提升校本研修品质，打造学习型教师团队》的经验分享。从他们的听课模式、研修渠道、校本教材的开发到备课模式的创新，都感受到了他们工作的扎实和细致，所取得的每一点成绩都是团队心血和智慧的结晶。
陈永略《博观而约取 厚积而薄发》
陈永略老师，廉江市第五中学的教育者，以《博观而约取，厚积而薄发》为题，分享了其非凡的成长经历。他跨越学科界限，广泛学习，展现了君子般的不拘一格与深厚学识。陈老师强调，广泛涉猎而后精准提取，长期积累方能成就非凡。他的经历不仅是对知识的追求，更是对人格修养的锤炼，激励着师生们勇于探索未知，不断超越自我。
梁冬青《阅读与写作提高人生高度》
梁冬青在《阅读与写作提高人生高度》中，通过春蕾文学社的荣誉、名著导读、校本刊物、学生佳作及整本书阅读成果，全面展示了阅读与写作对学生成长的深远影响。荣誉见证了文学社的努力与成就，名著导读激发了学生对经典的热爱，校本刊物成为学生才华的舞台，佳作涌现彰显了写作的力量，而整本书阅读则深化了学生的思考，拓宽了视野。
教学研究促进教师发展——戴富增
戴富增老师以教学研究为核心，引领科组与工作室成员深耕教育课题，不仅促进了教师个人成长，还推动了全校教学质量的提升。通过系统指导与实践探索，教师们在教学与科研领域取得了显著成果，为学校赢得了荣誉。戴老师深知教学研究的深远意义，不断反思并展望未来，致力于将研究成果转化为教学动力，持续推动教育创新与教师队伍发展，为培养更多优秀人才贡献力量。
阮文柳《自立 跋涉 蜕变》——我的专业成长故事
阮文柳在《自立 跋涉 蜕变》中，分享了个人专业成长的奋斗历程。从自立根基，到勇敢跋涉于未知，每一步都凝聚着汗水与坚持。面对挑战，他不断自我超越，实现了从青涩到成熟的深刻蜕变。阮文柳的故事，是奋斗者的赞歌，展现了在追求专业卓越道路上的坚韧与勇气，激励着每一位追梦人勇往直前，不断探索与成长。
许迪恒老师提出，《新高考机制下，高中物理教学模式的转变》，在新高考机制下，高中物理教学需重新定位，强调综合素质与能力培养。试题创新与实际问题解决成重点，促使教学模式转变。传统灌输式教学弊端显现，需更新观念，教师转为引导角色，注重学生主体性和实践能力培养。采用多样化教学方法，结合信息化手段，提升教学效果。同时，关注学生个性差异，提供多元学习机会。这些转变旨在适应新高考要求，促进学生全面发展，为未来奠定坚实基础。
阮晓晖老师以《做教育路上最美的追光者》为主题，深情阐述了工作室建设的四大亮点：品牌铸就特色团队之魂，智慧教研引领融合创新之路，以师育师展现示范引领之力，聚星成辉共绘共生共长之图。她的分享，如同璀璨星光，照亮了教育前行的道路，不仅彰显了工作室主持人的卓越风采，更激发了我们内心对光明的向往，对榜样的追随，以及对教育的深深感恩。在这条充满希望与挑战的教育之路上，让我们携手并进，共同前行，遇见更多美好。
林一如老师分享《聚焦多技术融合教学评一体化，落实英语核心素养》的成长故事。他筑梦启航，以爱心结合技术点亮课堂，激发学生兴趣。通过思辨赛课，科研引领专业成长，创新教学评一体化模式。作为名师工作室主持人，他辐射引领，组织活动促进教师交流学习，推动教学改革。林老师的实践为提升英语教学质量、培养学生核心素养提供了宝贵经验。
陈国权老师以《核心素养下物理课堂如何突破教学难点》专题分享，以核心素养为引领，深入探讨物理课堂难点突破之道。他分析了难点成因，并分享了多样化教学手段，如情境创设、实验探究等，旨在激发学生兴趣，培养科学素养。讲座鼓励教师坚持创新，以科研促成长，共同推动物理教学质量的提升，为学生全面发展打下坚实基础。
15号
陈宇放老师，他以“认准的事就坚持做好”座右铭，这一信念贯穿了他的成长经历。无论是学习上的难题，还是生活中的挑战，他都以坚定的意志和不懈的努力去克服，用实际行动诠释了坚持与毅力的力量。在名师成长的道路上，他不断突破自我，追求卓越，成为了老师心中的榜样。
名师云集，共鉴教育智慧火花四射；深入交流，萃取宝贵教学主张精髓；以论坛为核心平台，激发师生潜能达成广泛共识，携手探索教育创新之路。
撰稿:谢桂莲 黄敏 许立川
摄影:小组成员
编辑: 吴红
初审：谢桂莲
终审：许占权
