为全面贯彻落实科学义务教育课程标准（2022年版）的精神和理念，顺利适应新课标、新课程、新教材，2024年7月20日至22日义务教育新课程新教材小学科学教师培训在兰州举行。
重庆市高新区教研员李健老师以“科学教材和教师的责任担当”为主题，对义务教育科学课程标准（2022年版）进行了剖析。该讲座围绕课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施、附录部分和删除部分这八个方面， 深入解读2022年版科学新课标修订的主要变化。在强化课程育人导向的引领下，新课标强化了课程内容突显科学思维、加强进阶贯通、丰富中国元素、重视地区普适，发挥核心知识的结构化功能。
这段时间我一直在认真思考，如何上好小学科学课、怎样的科学课是一堂好课、怎样激发学生的科学学习兴趣、怎样培育学生的核心素养、如何让孩子们创造着长大等问题。
新课程标准中明确指出要基于核心素养确定教学目标、围绕核心概念组织教学内容、以学生为主体进行教学设计、以探究实践为主要方式开展教学活动，要实现以素养为导向的科学课堂理念变革。
学习好、理解好和运用好新课标是上好科学课的基础性工作。义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。
科学实践是一个新的发展阶段，实践探究与实用主义的共性就是在探究行为中发现新的发展与变化，最终呈现出一定的效能。总之，科学思维和探究实践的提出是因为老课标的探究任务没完成好，从而提出新的概念，本质是一样的。
我深刻认识到科学课堂教学中要更加注重培养学生的科学素养，着力科学探究的过程和方法，引导学生从生活中发现科学、学习科学、运用科学。
北京市大兴区教研员刘艳明老师逐一对新教科版一年级上下册《科学》的每个课时做了详细的解读与教学指导，这些系统深入的教材分析和切实可行的教学建议给我们很多感受和启发。
此次培训让我在教学理念、教学方法、教师专业成长以及实验教学等方面都有了显著提升。我将把所学应用到实际教学中，努力提高学生的科学素养和创新能力。