盛夏
我们有光有热；
我们相约鹏城；
我们是追梦人。
骄阳似火，夏木苍郁，槎城教研之花迎着夏日热情绽放。课题研究与论文撰写是教研员专业成长的必经之路，是对教学经验的提炼、研究与升华。2024年7月21日，鲁东大学教育科学学院研究员、华南师范大学港澳青少年研究中心特聘研究员、中小学德育研究专家、教育科研指导专家石军教授以给河源市中小学教研员做了《中小学教研员教育科研能力提升策略》理论指导，并组织全体学员进行课题研究及论文写作实操演练。
教之有术
上午，石军教授结合自身的经验以及大量的课题论文实例，为学员们带来题为《中小学教研员教育科研能力提升策略》的专题讲座。
在论文写作方面，石军教授完整地介绍了论文构成七要素以及论文的写作技巧与方法，同时他还重点强调了选题要新颖、内容要有意义、框架要对仗工整且有学术性。他说：“写作是教研员最有效的成长方式之一，因为通过写，反思与实践研究，方能站得更高、看得更远、走得更快。”
在课题研究方面，石军教授从选题、核心概念的界定到课题框架、研究意义、研究目标、思路与方法等步骤进行了详细和规范的指导，并给予学员许多具有代表性的参考案例，让大家更加直观、清晰地了解课题研究的框架与撰写。最后，他殷切劝勉全体学员：“教研工作者要专注自己的研究领域、深耕细作、持之以恒，做理论与实践的融通者！”
学之有感
讲座过程中，教研员们认真聆听、认真记笔记，紧随石教授的思路，积极回应、认真内化。
行之有果
下午，全体学员按学科分成15个小组，展开了课题研究及论文写作实操演练。以下是小组团队建设、申报书搭建框架小组研讨、专家提升、成果汇报活动中的精彩瞬间。
各小组在介绍本组的队名，表达对课题教研的观点。
各小组在认真听取石教授的选题指导意见，协作构思着申报书的框架。
以下是各小组课题框架搭建成果展示
第一组：“素养导向下中小学思政课一体化建设路径研究”
第二组：“基于跨学科的红色史项目式学习设计与实施研究”
第三组：“基于学科理解的生物知识与初中化学深度融合的实践研究”
第四组：“美育视域下山区小学水墨画项目式学习实践研究”
第五组：“单元整体视角下中学数学概念项目式教学研究”
第六组：“教学评一致性视域下小学数学单元整体教学实践”
第七组：“素养导向下中学物理实验项目化学习实践研究”
第八组：“国家教育平台赋能乡镇小学数字化转型实践研究”
第九组：“全纳视角下特殊儿童随班就读社会适应机制研究”
第十组：“指向学生国际理解教育培养的初中英语项目式阅读教学研究”
第十一组：“美育视域下客家山歌项目式课程的开发与应用研究”
第十二组：“基于欣赏性探究的高中古诗词项目式教学实践研究”
第十三组：“核心素养视域下的小学语文古诗词项目式群文阅读教学策略研究”
第十四组：“基于学历案的学习设计模式构建”
第十五组：“核心素养导向下小学篮球大单元教学设计的实施策略研究”
教无研无以长远，研无教无以立足。教研不是结论，是过程，是一种态度、是一种思维方式。石军教授给予全体学员如下问题的思考，引领大家在教研道路上走向更美的远方：
不轻履，怎能行及远方？
不致远，怎知心之所向？
不登高，怎瞰峰峦奇伟？
不笃行，怎能筑起你的城邦？
拍摄：黄苏萍 江荣 廖丽萍 杨裕明
撰稿：林丽
审稿：周斌 周守彪 梁克勤 陈法美
编辑：王蓉 许福谊
一审：李庆
二审：凌科峰
终审：廖爱民
