2024年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训

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台山市高中教学管理团队培训班

第7天学习纪实

智慧育人，策略管理，共筑教育新篇章

炎炎夏日，培训来到了第7天，但培训班的各组成员仍然孜孜不倦地学习，上午进行的研讨学习，各组根据课程内容，认真探讨教育教学中的各种问题。

第1组研讨主题是：班级凝聚力建设和强化。

他们组主要采用讨论案例的形式，从中得出班级凝聚力建设和强化可借鉴的一些方法：要注重班级文化的建设、教师团队积极调整角色和行为，与学生建立良好的沟通和互动机制、还要注重培养学生的集体荣誉感和责任感。

第2组研讨主题是：合作互助学习方式如何进行合理的小组设置。

组员围绕如何合理分组展开了热烈的讨论，认为要注意的问题有五点：

1.合理分组:根据学生的学习情况、能力水平和个性特征进行合理分组，确保每个小组内成员之间能够互补优劣。

2.明确任务:教师为小组分配具体的探究任务，明确任务目标和要求，确保学生有明确的探究方向。

3.自主探究:小组成员在任务驱动下进行自主探究，通过阅读、观察、实验等方式收集信息和数据。

4.合作交流:在自主探究的基础上,小组成员之间进行合作交流，分享各自的发现和观点，共同讨论和解决问题。

5.成果展示:小组将探究成果进行整理和总结，通过报告、演讲、展示等形式向全班或全校展示。

第3组研讨主题是：探讨高一学生班级管理常规习惯的培养与个性化发展。

组员围绕问题展开了热烈的讨论，最终得出高一学生常规习惯培养的重要性和方法。他们认为班里常规习惯培养为学生的成长提供了稳定的框架，而对学生个性化特长的培训和发展则让学生在这个框架内绽放出独特的光彩，两者相辅相成，共同促进学生的全面发展。

第4组研讨主题是：班主任转化高中问题学生案例分析。

他们结合一个具体的案例，共同分析研讨解决策略。他们认为：转化高中问题学生是一项艰巨而复杂的工作，但只要我们用心去关爱他们，因材施教，多方合作，耐心坚持，就一定能够帮助他们克服困难，实现转化，成为对社会有用的人才。

第5组讨论的主题是：在班级管理中如何培养学生自主管理能力。

组员通过一个高中班级培养过程的案例，得出了一致认同的结论：班主任需要指导学生通过民主建立班级规章制度，由学生共同参与制定，明确行为准则和奖惩机制，同时，设立班级管理岗位，让学生轮流担任，这样会培养学生的责任感和管理能力。

第6组讨论的主题是：高三学困生心理压力探究–以学生失眠为案例探究。

他们通过研讨，得出相关措施，例如刘腾飞老师说，聆听学生倾诉。与心理老师沟通，定期让学生去诉说自己困难。通过聆听，让学生面对自己认为的“不合理之处”，同时也让学生体会有老师等外部力量支持她。

第7组讨论的主题是：如何在学校环境中有效提升学生的自主学习能力和团队合作精神，同时确保教学质量的稳步提升。

他们通过一个翻转课堂的案例、研讨如何推行项目式学习、建立学习共同体、实施差异化教学策略以及加强教师培训和发展等已实践的解决方案，他们认为这样学校就可以有效提升学生的自主学习能力和团队合作精神，同时确保教学质量的稳步提升。

第8组研讨主题：中学阶段，如何建立良好的师生关系。

他们通过一个历史课堂案例，分析总结出：

1、师生之间的矛盾和冲突往往源于沟通不畅和理解不足。通过主动沟通和相互尊重，可以有效解决矛盾，建立和谐的师生关系。尊重和理解是师生关系中不可或缺的元素，只有在相互尊重的基础上，才能实现有效的教育和学习。

2、在中学阶段，建立良好的师生关系对于学生的学习和心理发展尤为重要。他们组也提出了一些具体的方法和建议。

第9组的研讨主题是：密切家校合作 提升育人实效。

他们直面德育工作中最令班主任头痛的学困生转化问题。他们通过一个学生使用手机的现实案例，热烈讨论，各抒己见，深入了解其问题形成的原因，从而确定行之有效的对策。最后，组员一直认为，作为班主任，面对一些学困生，有时候需要家校合作。如家长不配合，甚至非常情绪化，把老师当成发泄的对象的时候，需要老师冷静并要有耐心的去尝试多种方式沟通交流。也可以建议家长带学生去真切体验一下真实生活中的艰辛与不易，让学生设身处地为家长着想。“行胜于言”，这些真实体验的教育效果很可能会胜过千言万语。

第10组讨论主题：如何有效培养与管理班干部？

通过班主任与课代表的对话案例，反思存在问题，提出了有效培养与管理班干部的一些方法：（1）选拔合适人选；（2）明确培养目标；（3）制定系统培养计划；（4）加强团队建设；（5）建立考核与激励机制。。

窗外的蝉儿唱着欢快的夏日情歌，食堂的美味早已满屋飘散，但整个培训班的学员们仍是“读书不觉已夏深”，学习还在继续…………

洞悉高考变革，解读课改内涵，构建结构策略

下午强光峰老师给全体学员做《高考之变：新课程内涵解读与结构化应对策略》专题讲座。

讲座开始之前，强老师抛出一个问题“今年高考题有啥不一样”？接着从考能力，直面“解决问题”、考思维，创新拒绝“套路”、考素养，培养文化自信等三个方面揭晓了该问题的答案；讲座内容分为五个部分：

（1）三双眼睛：读懂新课程改革的内涵变化；

（2）看图说话：读懂育人方式变革的形象表达；

（3）支架工具：新课程大单元设计支架模板；

（4）辩证把握：读懂新高考改革的变与不变；

（5）扩优提质：推进普通高中学校发展转型。

强老师通过生动的案例分享，详细解读了新课程改革的核心理念、内容体系及评价方式等方面的变化，强调了新课改对于培养学生核心素养的重要作用；针对高考之变带来的实际挑战，教师应积极转变教学理念、创新教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。强老师还与学员进行了深入地交流，解答了大家关于高考改革及新课程实施的诸多疑问。

强光峰老师给学员上课

老师和学员们课上互动交流

学员们热烈地讨论

强老师回答学员们的提问