李宁老师荐读《活出生命的意义》
霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。”为了进一步激发师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，促进教师专业成长，成为学生读书的楷模，加快学习型校园和书香校园建设，提高师生审美修养和人文底蕴，恒昌中学组织实施教师领读计划。
领读教师
李宁，恒昌中学班主任，英语教师，区级优秀教师。她坚信：教育是一件缓慢而优雅的事情。李老师认为知识是容易教的，技能是容易训练的，但是精神和灵魂的成长发育则需要教育者更多的耐心、爱心和信心。读书如树木，不可求骤长，植诸空山中，日来而月往，露叶既畅茂，烟打渐苍莽。
荐读书籍
《活出生命的意义》是著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒的名著。全书共12章，开篇就提出本书的问题：生为何来？然后从童年经历、原生家庭、学校教育、青春期问题、职业选择、婚恋生活等各个方面展开，以大量的诊疗案例为基础，以个体心理学核心理论为指导，使得本书读起来既有故事性又有思想深度。阿德勒开创的“个体心理学”中的重要发现之一：自卑情结，如今近乎人尽皆知，也影响了后来的诸多心理学流派。阿德勒善于用明白晓畅的语言来分析日常生活中常见的事例，既生动浅显，又精明新鲜。
推荐理由
弗兰克尔在书中分享了他的哲学思想——意义疗法，即通过找到生命的意义来克服困难和痛苦。他的经历和思想激励了无数人，使他们从绝望中找到希望，从痛苦中找到力量。
弗兰克尔在二战期间作为犹太人被关进奥斯威辛集中营，经历了无数的苦难和折磨。他的家人几乎全部死于毒气室，只有他和妹妹幸存。在集中营中，弗兰克尔发现了生命的真正意义不在于物质的享受或者外界的评价，而在于内心的满足和对未来的希望。他通过帮助他人找到生命的意义，实现了自我救赎和精神的升华。
弗兰克尔认为，每个人都有选择如何赋予生活意义的自由。这种选择不是关于物质生活的选择，而是关于精神世界面对外在事物的处事方法和态度。他提出了三种寻找生命意义的方法：通过创造工作、体验爱和面对苦难。这些方法帮助人们在困境中找到希望，实现自我价值和精神上的满足。
弗兰克尔的故事和思想影响了无数人，包括教育工作者、心理学家以及其他各行各业的人。他的生活哲学——知道为什么而活的人，便能生存——成为了许多人面对困难时的精神支柱。他的书不仅是一本关于如何在逆境中找到希望的指南，也是一本关于如何活出生命意义的教科书。
阅读感悟
当我们渴望在迷茫中找寻生命的方向时，《活出生命的意义》为我们打开了一扇希望之窗。在众多关于生命思考的书籍里，《活出生命的意义》以其独特的视角和深刻的洞察备受关注，让我们有机会深入思考人生的价值与意义所在。
阅读指导
一、阅读前的准备
1、了解作者背景
维克多·弗兰克尔是一位著名的心理学家和精神病学家，他在纳粹集中营的经历对这本书的创作产生了深远影响。他在纳粹集中营的经历对这本书的创作产生了深远影响。了解他的生平有助于更好地理解书中的观点和情感。
2、设定阅读目标
思考您希望从这本书中获得什么，例如对生命意义的新认知、应对困境的方法或者对人生的启发。
二、阅读过程中的要点
1、做好笔记
记录书中的关键观点、令人深思的语句以及您自己的感悟和想法。
可以标注出作者描述集中营经历中的细节和他从中得出的关于生命意义的结论。
2、理解作者的核心观点
着重领会弗兰克尔提出的“意义疗法”，即人可以通过三种方式找到生命的意义：工作（做有意义的事）、爱（关爱他人）以及拥有克服困难的勇气。
3、结合自身经历思考
边阅读边将书中的内容与自己的生活、曾经面临的困境和挑战相联系，思考如何将书中的智慧应用到实际中。
4、注意作者的叙事风格
感受作者在描述集中营的残酷与痛苦时的冷静和坚定，以及在阐述生命意义时的激情和真诚。
三、阅读后的总结与应用
1、回顾与总结
重新梳理书中的主要观点和重要论据，形成一个清晰的脉络。
思考这本书对您个人价值观和人生观的影响。
2、交流与分享
与他人讨论您的阅读感受，分享您从书中获得的启示。
参加读书俱乐部或在线论坛，了解不同人对这本书的理解和体会。
3、实践与改变
尝试根据书中的理念调整自己的生活态度和行为方式，努力去创造、体验和发现生命中的意义。